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《矛盾是事物发展的源泉和动力》精品教案优质课下载
(二)能力目标
通过矛盾同一性与斗争性、矛盾普遍性与特殊性的学习,提高比较分析能力;学会用矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理分析问题,以提高辩证分析问题的能力。培养学生的抽象思维能力,初步了解和掌握“具体——抽象——具体”的科学方法。
(三)情感、态度与价值观
学会用矛盾的观点看问题。重难点矛盾的概念及其基本属性;
矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系。教学方法讲授法,讨论法,合作探究,游戏,实物展示
教学过程
教学过程
教学过程(一)新课导入
1.[图片] 百家讲坛
摆明立场,告知学生本节课名家名言贯穿始终。
2.[启发] 马云与王健林的一句话
引导学生说出所熟悉或欣赏的名人名言,活跃课堂氛围。
3.[名言] 歌德的一句名言
歌德说,“生命在于矛盾,在于运动,一旦矛盾消除,运动停止,生命也就结束了。”引出本课话题,“矛盾是事物发展的源泉和动力”。
新课讲授
英国诗人乔·李洛“再美好的白昼也会有黑夜,夏日的尽头是寒冷的冬天,欣慰之后必有痛苦,忧愁跟欢乐寸步不离。”
矛盾的含义
矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴,矛盾就是对立统一。
[思考]哲学矛盾与生活中的逻辑矛盾的区别
每个同学既有优点,又有缺点。每个同学既是杭州人,又不是杭州人。两者对比。
[课堂活动] 列举身边的矛盾的例子
活学活用个子高的学生与个子矮的老师,从而引出系列矛盾,活跃课堂气氛。
老子“有无相生,难易相成,长短相形,高下相倾,音声相和,前后相随,恒也。”
矛盾的基本属性:同一性与斗争性。
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