《矛盾是事物发展的源泉和动力》优质课教案下载

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1、矛盾特殊性的三个表现

2、矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系。

三、学情分析：

矛盾的普遍性和特殊性对我校学生来说有点不容易理解、掌握。鉴于学情分析，在设计时力求贴近教材，贴近学生生活和思想，贴近当前的形势，引导学生思考、感悟、理解并认同。同时，教学中应坚持从具体事例入手，遵循由具体到抽象，再由抽象到具体的教学思路。

四、教学方法：

采取情景-探究-感悟的教学方式，打破传统教学理念，通过讨论、讲故事、看漫画、读诗词等多种形式激发学生兴趣，营造轻松和谐的高效课堂。

五、教学手段：

多媒体辅助教学。运用多媒体手段，但又不拘泥多媒体，有板书、讨论等。

六、教学过程：

（一）导入新课：

1、复习导入，学生跟着屏幕复习上节课的主要知识点

2、开卷有益：读诗词，感悟其中的哲理

（二）新课讲授：

1、矛盾的普遍性

（1）普遍性的含义：矛盾具有普遍性，事事有矛盾，时时有矛盾。承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。

（2）承认矛盾分析揭露矛盾

举例：讳疾忌医小故事

老师提问：在现实生活中，有哪些是回避矛盾的表现呢？

学生举例，教师归纳总结：

如：弄虚作假，考试作弊，抄袭作业，不懂装懂。

2、矛盾的特殊性

分组讨论，矛盾特殊性的三个方面，每组找个同学并举事例说明。

（1）不同事物有不同的矛盾。在分析第一种情形时，屏幕上列举林黛玉和周星驰两个典型人物，体现人物的不同特色。

（2）同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾。第二种情形，可以举人生的不同阶段，让同学们规划自己的人生，体会不同阶段该做什么。（屏幕演示）

（3）同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。第三种情形时，举例：生产与消费也是矛盾双方，学生看教材事例