《矛盾是事物发展的源泉和动力》优质课教案下载

《矛盾是事物发展的源泉和动力》最新教案优质课下载

矛盾"一词对高二学生来说既熟悉又陌生，熟悉的是学生在日常生活中常常遇到"矛盾"，并且时常要解决一些"矛盾"。陌生的是哲学上的矛盾是对日常生活中的矛盾的抽象、概括、总结，学生不容易理解、掌握。鉴于学情分析，在设计时力求贴近教材，选用贴近学生生活的材料，引导学生思考、感悟、理解并认同。同时，教学采用从具体事例入手，遵循由具体到抽象，再由抽象到具体的教学思路。

二、目标分析

1、知识目标：

识记：矛盾、矛盾同一性、斗争性的含义；矛盾普遍性、特殊性的含义。

理解：矛盾同一性与斗争性的辩证关系；矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义。

运用：联系生活实例，分析矛盾含义和矛盾普遍性含义；分析矛盾特殊性含义；分析说明矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理。

2、能力目标

通过矛盾同一性与斗争性、矛盾普遍性与特殊性的学习，提高比较分析能力；学会用矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理分析问题、解决问题，以提高辩证分析问题的能力。培养学生的抽象思维能力。

3.情感态度价值观目标

学会用矛盾（对立统一）的观点看问题。正确看待人生中的成功与失败、国家间的冲突与合作，坚定“走中国特色社会主义道路”的信仰。矛盾普遍性和特殊性关系的原理是马克思主义普遍原理同具体实际相结合的哲学基础，也是我们建设中国特色社会主义的理论依据。

三、教学重点

1、矛盾的含义

2、矛盾普遍性与特殊性的辩证关系

四、教学难点

矛盾普遍性与特殊性的辩证关系

五、教学方法与思路

采用“以引导探究为主”的教学模式展开教学。其基本思路是：贯彻主体性教学原则，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，注重学生学习探究的过程，增强学生的情感体验。在教学过程中，以“案例导入——提出问题——分析问题--整合问题——知识建构--练习—课后思考”为线索，在教师的积极引导下，使学生的独立性和批判性在探索解决认识任务的过程中得到比较充分的发挥，将研究性学习方式渗透到课堂教学中，从而逐步培养和发展学生的探索、研究、创新等方面的能力。在这种方法的实施过程中，教师的作用更重要的是体现在为学生设计探索研究的情境，引导学生开展有目的的思维和探究活动。

六、教学媒体运用

本次课堂教学以问题探究为学习和教学组织的主要形式，利用PowerPoint制作的计算机多媒体课件，作为认知工具来创设情景，从设问唤醒原有认知结构的知识来同化当前新知识到提出新的问题和进行协作学习和会话交流，媒体给学生提供一种开放的、探索式的学习环境，提高课堂教学效率。

七、教学设计方案

歌曲导入（1分钟）汪峰- 存在（展示部分歌词）

多少人走着却困在原地

多少人活着却如同死去

多少人爱着却好似分离

多少人笑着却满含泪滴