人教2003课标版《用对立统一的观点看问题》精品优质课教案设计

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教学难点：主次矛盾和矛盾的主次方面的辩证关系原理教学方法归纳法、探究法、小组合作以及分析法课前准备教师准备：1.《导学案》第九课第二课时

2.写好教学设计；制作多媒体辅助课件；教室安排有利于学生参与教学；准备好课堂用多媒体设

备等。

学生准备：利用课余时间通读课文,把握关键词或理出知识框架。完成《导学案》 教 学 过 程 设 计程序设计学习环节教师行为学生行为（预设）媒体运用

情境导入

老师引入新课由习近平提出的中国梦由千万个个人梦组成，教师通过幻灯片展示3个名人的梦想，引出设问“你的梦想是什么？”（学生分6组自由分享自己的梦想） ，后由为了实现我们的大学梦追问“高中阶段要处理好哪些问题或要协调好哪些关系？（学生分组讨论）”，引入本节课的教学学生分组讨论，将答案写在小黑板上，然后和大家交流分享教师播放幻灯片1至幻灯片8主次矛盾辩证关系及对应的方法论

探究一教师引导学生讨论在高中生活要处理好问题中，主要问题是什么？哪些是次要问题？学生讨论后，由小组抢答教师播放幻灯片9

探究二1、要求学生讨论，在高中阶段主要问题学习占什么样地位？起什么作用？其他问题占什么地位？起什么作用？

2、在学生讨论结束后要小组总结主要矛盾和次要矛盾的辩证关系？和对应的方法论？（归纳出关系一对应方法论一，关系二对应方法论二）。学生围绕高中阶段各种问题讨论，得出主要矛盾和次要矛盾的地位、作用通过幻灯片10，逐一呈现问题和答案

教师点拨教师在出示幻灯片过程中点拨地位和作用的关键词，方法论的关键词，这样便于学生理解和记忆。学生对关键词记录和记忆播放幻灯片11、12

矛盾的主次方面辩证关系及对应的方法论

探究三教师围绕高中阶段处理问题，设计：在高中阶段要处理的主要矛盾是学习问题，那么怎么样评价自己的高中阶段学习？高中阶段学习生活究竟过得的怎么样？生活要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。

学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。分小组共同讨论问题，人人参与，有疑惑举手问老师，并积极举手抢答。一方面对本组代表发言进行补充，另一方面注意倾听其他小组的发言，做好补充的准备教师播放幻幻灯片13、幻灯片14、幻灯片15合作探究四3、事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的，那么矛盾的主次方面在矛盾中地位怎样？起什么作用？对应的方法论是什么？（归纳出关系一对应方法论一，关系二对应方法论二）同上老师出示幻灯片16、17、18

拓展应用下列那些事主要矛盾？哪些是矛盾的主要方面？

1.嫦娥三号重点实现月球软着陆和巡视探测。

2.从汽车生产大国到生产强国的关键是创新。

3.中学生理想现状主流是积极向上的。

4.十一黄金周旅游利大于弊。

5.2015年我国仍以提高经济增长的质量和效益为中心。学生分组讨论并说明理由，老师教师加以点评老师出示幻灯片19教师点拨主要矛盾和矛盾主次方面的区别：从矛盾数量、题意、关键词三个角度区别学生理解、记忆老师出示幻灯片20课内巩固布置学生完成学案中巩固练习，小组合作交流小组合作学习，进行讨论

课堂总结

反思老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P《思维导图构建》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容进行反思完成并理解掌握《思维导图构建》，对本节课内容进行总结，课后进行反思幻灯片21和幻灯片22

板书设计 课后巩固布置学生完成《固学案》（必做1、3、4、6、7、9、10题，其余选做）