必修4生活与哲学《用对立统一的观点看问题》优质课教案下载

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　 （2）能力目标：

学生能够有意识的运用对立统一的观点看问题，避免思维片面性和行动的盲目性；以增强学生抽象概括的能力，用所学理论分析生活事例的能力。

（3）情感、态度与价值观目标：

通过学习，自觉认同两点论和重点论相统一的认识方法，反对一点论或均衡论三、学习者特征分析（1）学生已有知识分析：学生学习了矛盾具有普遍性、 特殊性、矛盾普遍性与特殊性的辩证关系，这些都为本框学习准备了知识基础；

（2）学生思维方法分析：经过本学期对哲学知识的学习，学生已经具备一定的辩证思考和分析问题的能力四、教学策略选择与设计1、教学三维目标

根据本教材的结构和内容分析，结合所带班级学生的认知水平，我制定了以下的教学目标：

（1）知识目标：

准确理解并识记主要矛盾和次要矛盾以及矛盾的主要方面和次要方面的含义及其辩证关系；以及两点论和重点论相统一的分析法。

　 （2）能力目标：

学生能够有意识的运用对立统一的观点看问题，避免思维片面性和行动的盲目性；以增强学生抽象概括的能力，用所学理论分析生活事例的能力。

（3）情感、态度与价值观目标：

通过学习，自觉认同两点论和重点论相统一的认识方法，反对一点论或均衡论。

2、教学重点和难点

　　教学重点：主次矛盾与矛盾主次方面的辩证关系原理

　　教学难点：对“两点论与重点论的统一”内涵的理解。

　　【确定依据】之所以将主次矛盾与矛盾主次方面的辩证关系原理作为教学重点是因为这部分内容是矛盾分析法中非常重要的部分，无论是作为理论在考试中的应用还是作为一种改造世界的方法在学生实践生活中的指导作用都是不可轻视的；根据以往的教学实践，结合所带班级学生的阅读理解能力一般，在学习过程中容易混淆两点是哪两点，重点是哪里的重点，而将“两点论与重点论的统一”内涵的理解作为教学难点。

3、教学策略

【教法设计】根据新课改的要求和政治学科的特点，我确定本节课采用“启发式”的教学方式，引导学生积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。根据所创设的情境提问，集体讨论，活动探究等教学方法，并结合多媒体教具，诱发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，充分挖掘他们的知识潜能。

【学法指导】学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，尽可能让学生多动脑、多观察、多思考、多交流、多分析，让学生在自己的思维的活跃中领会本节课的重点难点。

五、教学环境及资源准备用多媒体等现代教学手段辅助教学

教师：布置学生查找资料；围绕本课教学内容选取典型的具体事例或案例材料，准备好图片、文字资料，并制作成课件，供上课使用。

学生：预习本课内容；查找辽沈战役的史实资料和能体现主次矛盾、矛盾的主次方面等哲 学道理的成语、俗语 六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备1、主次矛盾的辩证关系原理

（12分钟）

（1）主要矛盾与次要矛盾的含义，地位

【复习导入】：