《用对立统一的观点看问题》新课标优质课教案设计

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培养学生初步形成在复杂事物的发展过程中分析和解决各种矛盾的能力，初步学会从复杂的事物中抓主要矛盾，坚持两点论和重点论相统一，对具体问题进行具体分析的能力。?

（3）情感、态度、价值观目标?

坚信矛盾分析法是我们认识事物的根本方法，对具体问题作具体分析是我们正确解决矛盾的关键。注重学生体验过程，培养学生注重反思、发展自我的人本精神。?

二 设计理念

　 本课设计以新课程理念为指导思想，设计的层次由“生活中的智慧”——“学哲学”——“用哲学”构成，教学中以“问题质疑”引发学生“思考探究”，进而感悟哲学道理。最后，让学生尝试运用哲学道理去解决生活中的实际问题——关于对成长过程中的困惑和矛盾的认识，体现了作为青年学生必须学好、用好哲学，这既符合学生由知——行的认知规律，也有利于实现学生情感、态度和价值观的升华。?

三 教学内容以及设计思路分析

本框题包括坚持两点论与重点论的统一、坚持对具体问题作具体分析两个目。第一目中包含主次矛盾的含义及辩证关系、矛盾主次方面含义及辩证关系、两点论和重点论的含义及关系等内容，第二目包括具体问题具体分析的含义、地位和作用。为了使整个教学过程一气呵成，我围绕一个事件设计了系列情景。

四 教学过程

导入：播放音乐《水调歌头》

教师：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，世间万物莫不存在既对立又统一的两个方面。在生活实践中，我们要学会?用对立统一的观点看问题。

【板书】坚持用对立统一的观点看问题

图片展示：车祸现场

教师：车祸发生后，我们的第一紧要任务是什么？

生：救人。?

师：【展示】?情景片段一——诊断篇

【问题】：根据生活经验，说说不同伤情的重要程度。

【哲学升华】主要矛盾：在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾。

次要矛盾：在事物发展过程中处于从属地位，对事物发展不起决定作用的矛盾。

师问：如果你是医生，你会怎么处理王同学的伤情？

师：【展示】?情景片段二——治疗篇

【哲学升华】方法论：集中主要力量解决主要矛盾，也不能忽视次要矛盾。?

【展示】生活中的俗语。

学生活动：用主次矛盾的关系原理为搞好学习出谋划策。——学以致用

师：【展示】?情景片段三——常规治疗篇

【问题】：假如你是医生，你怎么劝说王同学吃药？