《树立创新意识是唯物辩证法的要求》优质课教案下载

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(2)过程与方法

以学生熟悉的反向伞与传统伞的比较导入,在帮助学生分析基础知识的的同时,构建知识逻辑体系。在情景分析的过程中,使学生用理论解决实际问题。

(3)情感、态度和价值观目标

坚信创新是唯物辩证法的根本要求,创新意识的哲学基础是唯物辩证法的否定观和唯物辩证法的革命批判精神。

二、学情分析

高二学生,知识已经有了比较系统的了解,对于哲学知识点,能比较容易的理解,但是在讲课时,要注意要与实际生活相联系,能取得较好的效果。在讲解哲学知识时,要注重学生的生活体验,用生活中的案例,可以吸引他们的兴趣,得到知识内化。

三、重点难点

(1)教学重点:辩证否定观

(2)教学难点:辩证法的革命批判精神

四、教学过程

（1）导入新课

同学们,今天我带来一样东西，大家看看是什么，是反向伞。接下来我来展示传统伞，另外一个同学展示反向伞，大家总结一下反向伞对传统伞的发展存在哪些不变和变呢？我们通过播放视频来更直观的感受下反向伞对传统伞的发展存在哪些不变和变。变意味着否定，不变意味着肯定。所以辩证否定是既肯定又否定。

（2）讲授新课

活动一：

问题1：透过反向伞对传统伞的发展理解，辩证否定的动力是谁呢？是伞自身还是外力？

学生活动:回答问题。

教师总结:同学们回答的很好。矛盾是事物发展的源泉和动力，矛盾双方既对立又统一推动事物的发展。这里的矛盾双方是变和不变，变是否定方面，不变是肯定方面。当否定方面成为主要方面时，事物的性质发生改变，新事物产生，也就是反向伞产生。当肯定方面是主要方面时，事物的性质不发生改变，事物仍就是旧事物。

问题2：反向伞对传统伞的“变”与“不变”体现了辩证否定观的什么特点？

学生活动:讨论，回答问题。

教师总结:同学们回答的很好。变体现了反向伞对传统伞的发展，所以辩证否定是事物发展的环节，是促使新事物产生旧事物灭亡的根本途径。不变体现了反向伞吸收，保留了传统伞的合理因素，所以辩证否定是事物联系的环节。

问题3：反向伞有没有对传统伞全盘推翻？

学生活动:讨论，回答问题。

教师总结:没有全盘推翻，是既肯定又否定，既保留又克服。从而得出辩证否定观的实质是“扬弃”

问题4：有辩证否定观就会有形而上学的否定观与之相对，阅读课本P75探究框、P76专家点评，比较辩证否定观和形而上学的否定观的区别。

辩证否定观形而上学否定观否定的动力否定与肯定的关系否定与发展、联系的关系学生活动:讨论，回答问题。