人教2003课标版《综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学》新课标优质课教案设计

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能力方面：培养学生分析和综合相结合的逻辑思维能力

通过对唯物辩证法和形而上学进行概括、综合、分析、比较的抽象思维能力

教学重点

辩证法和形而上学的根本分歧

教学难点

学会用联系的、发展的、全面的观点看问题，切忌用孤立的、静止的、片面的观点看问题。即坚持唯物辩证法，反对形而上学。

课时安排：一课时

教学过程

（导入）

哲学上有两个对子，即：唯物主义和唯心主义的对立、辩证法和形而上学的对立。前者回答的是世界是什么的问题，后者则是世界是什么样的。结束学习的第三单元给我们介绍的辩证法的观点——联系、发展、矛盾。那么形而上学的观点又是什么呢？他们的分歧在哪？我们该如何对待呢？这节课我们来学习综合探究的知识《坚持辩证法 反对形而上学》。

（讲授）

展示学习目标、重难点。

结合时事——中美贸易摩擦

在刚刚过去的几个月里，中美贸易战是我们乃至国际社会热议的话题，直到今天都未尘埃落定。我们大概了解一下过程（详见课件）

纵观特朗普政府的所作所为，不难发现他以各种名目对中国加征关税，目的就是要将其对中国开放的市场缩小。为什么要这么做？中国经济体从之前占全球2%上升至15%左右，仅次于美国，在越来越多的领域美国公司和企业面临来自中国的竞争，且中美贸易中美国常年处于逆差状态，他们认为中国对其开放的市场与他们是不对等的。为了打压中国高科技企业，阻碍中国产业升级，让中国在未来无法在高科技领域挑战美国，让美国继续在部分高科技领域处于垄断地位同时改变贸易逆差的现象，挑起了这场贸易战。是典型的贸易保护主义。在一定程度上可以缓解美国的经济压力，保护本国的民族企业。但实际上却给美国带来了什么呢？

面对中国的有力反击，最先发出抱怨之声的是美国的豆农。美国的大豆当前有40%的出口到中国，美国当局的做法无疑是给豆农加大成本；除此之外，美国宣布加征关税之后最严重的钢铝美股下跌；不仅如此美国中国总商会会长徐辰：美国每年都会对全球产生8000亿美元左右的商品贸易逆差，仅仅减少对华贸易逆差无法根本解决美国巨额的贸易赤字问题。而中国对美国出口令美国消费者特别是中低收入家庭得到了实惠，对从中国进口的商品和服务征收额外关税等同于向美国消费者加税。此外，大搞关税和非关税等贸易壁垒，制定贸易保护性措施不利于美国企业提升竞争力；针对中国的贸易制裁行动还可能会导致美国筹资成本的上升。美国的这场贸易战不仅影响到了中美，甚至还牵连到了其他的国家。日本、韩国、新加坡都遭到了牵连。毕竟当今是经济全球化的时代。

我们大概了解了中美贸易战的前因后果，大家结合所学辩证法知识分析：

1、美国挑起的贸易战违背了什么原理？

2、他的主要错误是什么？

3、针对贸易战带来的影响，美国应该如何转变观念发展中美贸易？

三、小组合作探究

第一步：任务分解，提出要求

第二步：参与小组讨论，给与适当的提示

第一问题：1、2、3小组，分别从联系、发展、矛盾的角度分析

第二问题：4、5、6小组