《综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学》优质课教案下载

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教材分析

本单元主要是引导学生树立唯物辩证法的世界观，学会运用唯物辩证法的立场、观点和方法观察和分析问题。辩证法和形而上学的对立主要表现在哪些方面?我们中学生在实际生活和学习中应如何坚持唯物辩证法，反对形而上学?这些问题都需要在本单元各课内容学习之后有一个总体的认识和把握。本单元综合探究主要基于此考虑而设计的。

学情分析

学生在学习了第三单元内容的基础上，对唯物辩证法的基本观点有基本了解，对于完成综合探究奠定了理论基础。但学生在实际生活中容易陷入形而上学的泥潭，所以需要引导学生结合实际生活的案例真正做到坚持唯物辩证法，反对形而上学。

教学目标分析

【知识目标】

1、掌握唯物辩证法的基本观点，了解形而上学认识方法的局限。

2、明确唯物辩证法与形而上学之间的根本对立。

3、理解科学发展观的内涵和哲学依据。

【能力目标】

通过对唯物辩证法与形而上学基本观点进行概括、综合、分析、比较，培养学生抽象思维能力。

【情感、态度、价值观目标】

通过学习，让学生认识到形而上学思想方法的危害性及其在现实生活中的影响和表现，认识到唯物辩证法的科学性及坚持这一思想方法的重要意义。

在生活和学习中坚决抵制形而上学，做一个智慧型人才。培养学生的辩证思维能力，正确理解社会和人生。

教学重难点：唯物辩证法与形而上学之间的分歧

教学策略方法

通过探究的教学方式深入理解唯物辩证法和形而上学的对立，用唯物辩证法的观点去理解国家事务，以理论为指导，引导学生反思自身的实际生活，哪些方面坚持了唯物辩证法，哪些陷入了形而上学的泥潭。

【教学过程】

【情景探究】在座的政治教师因为本班的全市公开课而齐聚五中；他们的到来令我既紧张又开心，紧张是因为他们给我带来压力，开心是因为他们能给我带来动力，促我发展。相信经过这些老师的指导将会进一步促进我校政治教学的发展。

探究:这些话语主要体现了唯物辩证法的哪些观点？

【合作探究】

中央电视台在4月18日播放《谣言：全球公害》后，网民对此有自己的观点：

网民A认为编写网络信息时要真实反映事实真相，要有社会公德，不得造谣。

网民B觉得自己杜撰的信息很好玩，就公布到网络中，结果误导了群众。

网民C认为各国要加紧出台政策和法规以促进互联网的健康发展。