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人教2003课标版《综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学》集体备课教案优质课下载
2、能力目标(1)通过创设情境,提出问题探究分析问题,使学生学会用辩证否定的观点看问题,初步形成用辩证否定观分析和认识事物的能力。?
(2)通过学习辩证法的革命批判精神,使学生初步形成批判性思维,并积极参加创新实践,勇于突破陈规旧俗,大胆寻找新思路的能力。
3、?情感态度价值观目标?:使学生牢固树立创新意识,树立“创造伟大”的观念。对于个人来讲,创新意味着个人的新思路、新见解、新观念、新境界,创新实现了个人的不断进步。?
二、教学重点:辩证的否定观、辩证的否定实质就是“扬弃”。
??三、教学?难点:辩证法的革命批判精神与批判性思维的基本要求
四、教学方法?:多媒体,探究法,讲授与练习结合法
【时政导入】2018年4月16日美国商务部下令禁止美国公司向中兴销售电子技术或通讯元件。 中美贸易战拉开序幕。中兴事件凸显我国芯片软肋:作为全球最大的半导体消费市场,中国仅生产其中10%的芯片。基站芯片的自给率几乎为零,成为本次中兴事件里最为棘手的问题。当代信息化战争实际上就是芯片战争。如何打赢这场没有硝烟的战争?
------创新
创新是唯物辩证法的根本要求。
【新授】?教师播放视频“鹰之重生”?
(一)辩证否定观
?1、?教师:鹰重生的过程是不是外力作用的结果?
辩证否定的含义:
辩证的否定,是事物自身的否定,是自己否定自己,自己发展自己。?
教师:如果是外力强加于事物的否定,能否算作是辩证否定呢?(是形而上学的否定)?
2、从哲学意义上看,重生后的鹰还是原来的鹰吗?重生前后的鹰有何区别和联系?
辩证否定的特点:辩证的否定是发展的环节,是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。 辩证的否定是联系的环节,新事物产生于旧事物,它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。?
3、在鹰的重生过程中,鹰保留了什么?又抛弃了什么??
辩证否定的实质:“扬弃”。 既肯定又否定,既克服又保留。肯定、保留旧事物中积极合理的因素,否定、克服旧事物中过时的消极的内容。
4、总结:辩证否定观的含义、特点、实质
教师:与之相对立的是形而上学否定观。
教师展示课件中的“对比辩证否定观与形而上学否定观”表格
教师过渡:我们要坚持辩证的否定观,反对形而上学的否定观,具体表现在实际认识和处理问题时,要求我们要树立创新意识。?
5、概括:辩证的否定观原理
?【课堂练习】1-4单选题DDC