人教2003课标版《综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学》公开课教案下载

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（2）唯物辩证法与形而上学的分歧。

（3）正确理解唯物辩证法和形而上学的根本观点及两者的分歧。

2.过程与方法

（1）本框是对唯物辩证法的基本观点进行概括和总结，与形而上学的观点进行对比和分析，并进而对学生提出“坚持唯物辩证法，反对形而上学”的要求。通过 教学 培养学生分析与综合相结合的逻辑思维能力。

（2）通过对唯物辩证法与形而上学的基本观点进行概括、综合、分析、比较，培养学生的抽象思维能力。

3.情感态度价值观

通过学习，学生要认识到形而上学思想方法的危害性及其在现实生活中的影响和表现。认识到唯物辩证法的科学性及坚持这一思想方法的重要意义。

教学重难点

唯物辩证法与形而上学的分歧；坚持唯物辩证法，反对形而上学。

三、教学方法

情境教学法、归纳法和讲授法；教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。

四、学情分析

本年度是天津市课程改革的第一年，必修四《生活与哲学》的教学内容被安排在了高一年级。学生们经过了一个多学期思想政治课程的学习，对于学科特点有了一定程度的认识，对于哲学的基本观点有了较清晰的认识，对马克思主义哲学的基本立场有了认同。但对于哲学基础知识的掌握并不熟练，材料分析能力、抽象概能力都还有待提高。因此，本节课从天津本地实际出发，采用同学们熟知的材料，通过教师的引导，使学生们能够从材料中提取有效信息，梳理唯物辩证法的基本观点，认识到在实践中要坚持唯物辩证法，反对形而上学的哲学立场。同时使学生们感受到哲学来源于生活，并指导人们的实践活动。真正的哲学能够帮助我们生活得更美好。

五、教学过程

（一）导入：我说你猜

前几节课，我们已经学习过了第三单元唯物辩证法。这节课，我们继续来探讨第三单元的综合探究，对唯物辩证法的观点做以梳理。

先来猜个谜语：

它全长72公里。

有一座城市，因它而命名，因它而兴起。

它在历史上有重要的漕运功能，在13世纪时（元，北京），形成了“半天下之财赋，悉由此路而进”的格局（成为漕粮北运的咽喉要地）。

在清代时，它的周边呈现了水陆云集，车船如织，店铺林立，百货山积的繁荣景象。晚清时，由于它重要的运输功能，使得因它而建的城市成为中国北方的经济中心。（经济：商业贸易）

由于它的河运功能，催生了这座城市的民间艺术和饮食文化（对文化）。

教师：大家都猜对了。它就是天津的母亲河，海河。而这座因海河而命名并且发展起来的城市，就是天津市。可以说，我们天津的兴起和发展都与海河有着不解之缘。那么今天，我们就运用唯物辩证法的观点来一起探究海河的前世今生。

教师提问：那么大家之所以能够猜出来这是海河，不是其他的事物，是因为我们抓住了海河的特点，这体现了辩证法的什么道理？

学生回答：矛盾的特殊性，坚持了具体问题具体分析。