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必修4生活与哲学《综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学》新课标教案优质课下载
依据新课程标准的要求以及学生的实际情况，我三围目标确定如下：
知识与技能：使学生能准确的把诗词与哲学原理结合起来，掌握辩证唯物主义的基本原理。
过程与方法：通过教师创设问题情境，师生合作，生生合作，在探究中发现问题、分析问题、解决问题。
情感态度价值观：使学生在赏析中去感受中国古诗词对我们的人生启迪。
三、教学重点、难点及其确立依据
教学重点：依据新课程标准要求把唐诗宋词与哲学原理结合确定为教学重点。
教学难点：由于学生不容易把我诗词的寓意，因此，把对诗词的分析确定为教学难点。
四、学情分析
通过对哲学与生活相关知识的学习，学生已经具备了一定的辩证思维能力、发现问题、分析问题、解决问题的能力。由于唐诗宋词也深受学生的喜爱，因此，容易激发学生的学习热情，创设生动的课堂情境，也有利于学生能力的养成。
教学方法及选择依据
教师创设问题情境，学生积极参与，通过师生互动、生生互动，在探究中发现问题、解决问题。
选择依据：新课程改革强调师生共同参与课堂建设，更加强调学生的自主学习、合作学习、探究学习。这种方法更有利于学生参与课堂建设。
教学手段
多媒体辅助教学，有助于加大课堂密度，提高学习效率，保持学生的注意力和兴趣。
教学设计的思想和理念
坚持理论联系实际，主体与主导相结合，多感官参与的原则。
教学流程
创设情境、导入新课（5分钟）
通过多媒体播放苏轼的《惠崇春江晚景》
设计意图：通过优美的诗词导入，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而在优美的诗词中进入学习情境。
自主、合作、探究讲授新课（30分钟）
突破重点
通过大屏幕依次展示唐诗宋词中的名篇，唯物论《西河》、《观书有感》，认识论篇的《放言》《题西林壁》，辩证法联系的观点《琴诗》《八阵图》，发展观点《蚁》《观书有感》，矛盾观点的《汴河怀古》《雪梅》《咏菊》。首先学生合作探究分析每首诗的寓意，在得出相应的原理，并列举与该诗词体现相同原理的的诗词，从而突破重点。
设计意图：通过唐诗宋词的欣赏，不仅有利于学生审美观的养成，增强了学生的文学修养，更主要的是对马克思主义辩证唯物主义原理的概括和升华。
解决难点：