《综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学》新课标优质课教案设计

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识记：①唯物辩证法的根本观点和形而上学的根本观点。

②唯物辩证法与形而上学的分歧。

2.能力方面

①逻辑思维能力。本框是对唯物辩证法的基本观点进行概括和总结，与形而上学的观点进行对比和分析，并进而对学生提出“坚持唯物辩证法，反对形而上学”的要求。通过教学培养学生分析与综合相结合的逻辑思维能力。

②抽象思维能力。通过对唯物辩证法与形而上学相关内容的资料的收集、PPT制作，培养学生的培养学生的合作意识、动手能力和综合探究能力。

3.觉悟方面

通过学习，学生要认识到形而上学思想方法的危害性及其在现实生活中的影响和表现。认识到唯物辩证法的科学性及坚持这一思想方法的重要意义。

【重点难点】

1.唯物辩证法与形而上学的分歧和根本分歧

2.怎样做到坚持唯物辩证法，反对形而上学

【教学方法】

小组合作、个人探究、知识体系建构法、讨论法

【课前准备】

小组合作自由分组，组长设置

合作探究的题目选择，准备的素材和时间等要求

要求制作PPT并展示成果5-8分钟

【教学过程】

（一）总结导入．知识建构和回顾

教师：我们已经学习了第三单元的唯物辩证法的全部内容，今天先让我们一起来回顾一些辩证法的原理。

师生共同回顾：(1)联系观点，包括联系的普遍性、联系的客观性、联系的多样性、整体与部分的关系、系统优化的方法。

(2)发展观点，包括发展的普遍性、发展的实质、事物的发展是前进性与曲折性的统一、事物的发展是量变与质变的统一等。

(3)矛盾观点，包括矛盾是事物发展的源泉和动力、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、矛盾的普遍性和特殊性的关系、主次矛盾的关系、矛盾的主次方面的关系。

（二）小组合作.自主学习和总结

教师：在生活实践中，唯物辩证法和形而上学是一对对子，是相互对立的两种思想，这两种思想方法影响着人们认识和改造世界。那么就通过课文81页古代哲学思想家的言论探究一下辩证法与形而上学的区别和对立体现在哪些，有请合作小组一为我们展示他们的合作成果。

学生：上台展示合作成果