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《用联系的观点看问题》新课标教案优质课下载
《用联系的观点看问题》是思想政治必修IV第三单元第七课第二框的教学内容，它在第一框从世界观的角度讲联系的基础上侧重于从方法论的角度讲联系，是对《课程标准》规定的内容目标“……学会用联系的观点看问题；解析事物整体与部分的关系，尝试用系统优化的方法安排工作”要求和“策划一个项目：如学习生活中的课程组合、经济生活中的资源配置，用系统优化的观点和方法制定实施方案，并说明整体功能大于部分功能之和的道理”，教材共分两目，第一目坚持整体与部分的统一，设计意图是学生认识整体和部分既有区别又有联系，就整体来说，它在事物的存在和发展过程中处于支配的地位、起主导的作用，它对部分具有统率作用。第二目，通过对整体与部分关系的深入理解，引申出系统与要素的关系，掌握系统的三个特征，学生学会用综合的思维方式认识事物，着眼于事物的整体性、有序性、结构优化趋向。
教学实录教学内容：用联系的观点看问题课程标准规定的课程目标要求：
知识：解析事物整体与部分的关系。
能力：尝试用系统优化的方法安排工作课程标准的内容要求：
如学习生活中的课程组合、经济生活中的资源配置，用系统优化的观点和方法制定实施方案，并说明整体功能大于部分功能之和的道理。
学习目标
1、学生通过对比“三局比赛”与“全场比赛”在数量、竞赛阶段、发展等层面的区别，知道哲学意义上的整体与部分。并以赛马案例为载体归纳整体与部分的区别与联系，并为学习与思考系统与要素的关系作铺垫。
2、学生通过模仿制定赛马策略表，再现整体与部分的关系，进而深化对整体与部分的关系的认识，能把整体与部分的关系转换成系统与要素的关系。
3、通过“感悟经典”这一环节，学生思考学习整体与部分、系统与要素的关系的目的是什么？进而树立整体意识，全局观念，运用系统优化的方法安排学习与生活，具有合作精神和集体主义观念。
教学重点、难点：
整体与部分的辩证关系。
如何把整体与部分的关系上升到系统与要素的关系，并掌握系统优化的思维方法。教学方法：
1、对比法
学生通过对比全场比赛与每局比赛的特点，知道哲学意义上整体与部分，通过对比全场比赛与每局比赛在作用和地位上的区别，进而概括整体与部分在地位、作用方面的区别，遵循了由现象到本质的认知规律。
2、归纳法
展示田忌赛马过程，分别分析每局比赛对全场比赛的影响以及与全场比赛的关系，归纳出整体与部分的关系。遵循了有个别到一般的认知规律。
上升法
学生通过对比全场比赛与每局比赛的特点，知道哲学意义上整体与部分，体现了由现象上升到本质。通过对田忌赛马策略的推演，把整体与部分的关系上升到系统与要素。
教学准备：
学生：熟悉《田忌赛马》这一典故
教师：小组合作任务单，赛马策略表，制作多媒体课件。教学时间：一课时。评价目标：评价目标一：获取和解读信息的能力。
评价目标二：描述和阐释事物的能力。
评价目标三：分析问题，解决问题的能力。教学
环节教师活动预设学生活动设计意图导 入
新 课 复习导入：