人教2003课标版《用联系的观点看问题》优质课教案下载

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本框题设计了两目。

第一目，坚持整体与部分的统一。本目的逻辑结构是：整体与部分的辩证关系——二者相互区别——二者相互联系——学习整体与部分辩证关系的重要意义；第二目，掌握系统优化的方法。本目的逻辑结构是：系统的概念——系统优化的方法的内容和意义——用综合的思维方式认识事物。

教学目标

知识目标：理解整体与部分的辩证关系及其指导意义；了解系统的含义及其基本特征；掌握系统优化的方法。

能力目标：解析事物整体和部分的关系，运用整体和部分辨证关系原理分析实际问题，尝试用系统优化的方法安排工作。

情感、态度、价值观目标：

树立整体意识，培养全局观念，坚持系统优化的方法，正确处理个人与他人或集体、个人与社会的关系，具有合作精神和集体主义观念，是这一课情感、态度和价值观的最终落脚点。

教学重难点

整体与部分的辩证关系。

掌握系统优化的方法

教学方法

1、创设情景教学让学生归纳抽象的道理、应用观点、提升情感态度价值观。

2、启发式教学，在教师的引导下，充分调动学生积极主动学习精神，让学生先自学并结合事例，谈谈自己对整体与部分关系的理解。

3、布置综合实践活动：合作策划高二的学习方法，用系统优化的观点和方法制定实施方案。

教学过程

新课导入：

（幻灯片展示）2幅图片

师：

看到图片，我们会想到电视剧是？（学生回答略）其实看十里桃花，不用三生三世，就在今生今世。赏浪漫樱花，不用去日本武大，就在我们大美二中。三生三世与今生今世，我们的学校与班级体现的就是整体与部分的关系。

新课内容

师问：大家想想看：谁是整体，谁是部分？

人的一生与婴儿期、少年期、青年期、老年期

师：好！结合课本知识，继续思考，什么是整体，什么是部分？

学生发言、教师总结。