人教2003课标版《唯物主义和唯心主义》新课标优质课教案设计

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高二的学生已经掌握了一定的高中政治学习方法，经过对前面哲学入门知识的学习，学生对哲学知识已经有了一个初步的了解。但是，相对初学者来说，哲学这门学科的概念、知识仍然较为抽象、深奥。因此在对哲学内容的理解上可能还会有一些难度。为此，在处理教材方面，必须紧密结合生活实际，创设符合学生认知规律的学习情景，采用符合学生特点的学习方法，帮助学生理解与把握知识。

三、教学三维目标

?1.知识与能力：

?(1)帮助学生了解唯物主义和唯心主义的内涵及其各自的表现形式。指导学生正确的理解和认识唯物主义的三种基本形态并区分主观唯心主义和客观唯心主义。

(2)引导学生能从古今中外著名思想家的言论来分析唯物主义与唯心主义的斗争；从现实生活中的具体事例来判断唯物主义和唯心主义。并提高学生对知识的比较分析能力和抽象思维的能力。

?2、过程与方法：帮助学生在教师的引导与启发帮助下，通过自主、合作与探究学习，学会独立思考、学会合作探究、学会哲学学习的基本思维方法，学会用历史的辩证的观点看待问题。

?3、情感态度与价值观目标：通过对本课学习，帮助学生懂得辨证唯物主义和历史唯物主义是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器；在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。

四、?教学重点和难点

?1、重点：唯物主义和唯心主义的基本观点

?2、难点：如何科学的看待唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态的基本观点?。

五、教学手段：多媒体教学

六、教学过程

【复习提问】：哲学的基本问题是什么?

【导入新课】：多媒体显示《学者与民工的对话》，

?问题探讨：区分唯物主义和唯心主义的根本标准是什么？

?唯物主义和唯心主义的根本分歧是什么？

【新课学习】

（一）、知识突破一：唯物主义和唯心主义的观点分歧是什么？

1、完成表格1

哲学派别基本观点表现

唯物主义物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。

唯心主义意识是本原的，物质依赖于意识，意识决定物质。

2、教师举例说明：

（1）荀子的“天行有常，不为尧存，不为桀亡”和孟子的“万物皆备于我”有何区别？

（2）“我在故我思”和“我思故我在”分属和派别？