人教2003课标版《唯物主义和唯心主义》优质课教案设计

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5、理解哲学上的“两个对子”及其关系知识目标

6、从现实生活中的具体事例来判断唯物主义和唯心主义指导自己和人们的社会生活及其各种关系。

从古今中外著名思想家的著作、论断来分析唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争

能力目标

通过学习提高明辨是非的能力，比较、分析的能力 ，抽象思维能力，使学生初步具有自觉运用哲学基本问题理论认识、分析和把握社会生活现象的能力。

情感态度价值观

通过教学，培养学生理论联系实际的能力，历史分析的方法自觉树立坚持用辩证唯物主义观点认识世界，用辩证唯物主义指导自己的生活和实践，更加理解党和国家的方正政策法律法规，投身咸阳市创建国家文明城市的行动中，来培养学生的公民意识。

二、学习者分析

这个班是一个补习班两极分化现象较严重，一半学生基础知识尚可，但是主要是学习方法掌握不到位，知识积累稍有欠缺，由于一直以来比较重视学生的自我展示，这一部分学生的自我表现相当不错，但由于另一半学生几乎是艺术生，基础堪忧，虽然要求他们背诵知识点，但收效甚微，因而在课程设计上，既要考虑差生的基础巩固提高，又要照顾优等生的拔高，因而设计时考虑小处着手，发挥优等生的带动作用，让学生组成小组，课前选择自己所处的哲学基本派别，全员参与派别的资料准备，练习题的储备，方法的提炼，自主推选代表展示本组的观点。极大地激发了学生的主动性，调动了学习兴趣。因为现在的学生已经有意识地准备自己的自我表现力了，他们要学会“发现自我”。 三、教学重难点分析及解决措施

【教学重点】

唯物主义和唯心主义的根本分歧

2、对待唯心主义的正确态度

【教学难点】

1、判断主观唯心主义和客观唯心主义的方法

2、如何理解辩证法和形而上学的斗争从属于唯物主义和唯心主义的斗争四、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 感受历史

0＇00”-5＇00”导入提出问题：哲学与家国生活的关系观看视频思考问题文字音乐

气氛渲染明辨哲理

5＇00”-35＇00讲解，分析，练习哲学基本派别的观点及辨别整理知识

构建体系形象化高效地展示学习材料开创未来

35＇00-40＇00”运用哲学思维思考社会生活激发学生学以致用运用雕塑加深学生印象小结

40＇00”-44＇00”思维导图启发回顾小组总结清晰，高效布置作业

44＇00”-45＇00”《状元之路》认真完成练习巩固清晰直观注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

附件4:

新媒体新技术教学应用研讨会教学反思表

学校课名唯物主义和唯心主义教师学科思想政治年级高三1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ 运用了录屏软件的影视作品剪辑功能。效果不是很理想，因为声音出不来，虽然影视作品是韩剧，主要也是通过字幕来读懂故事情节，但是缺少了剧中的音乐做背景，还是没有达到应该达到的震撼力。2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了那些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。0＇00”-3＇00”的《思悼》视频播放，对于这一节课意义重大，通过感受历史剧中家国矛盾渲染下的气氛，尤其是语言的对白，能体会哲学的基本问题思维与存在的关系问题上的矛盾与分歧，有助于启发学生关注哲学思维对于生活和治国理正的重要性，为学生后期的思维能力的提升意义重大。解决一个重要知识点：正确对待唯心主义，理解经典作家列宁的那一句：唯心主义是“一朵无实花”有重要作用。3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。 视频媒体的使用使得学生能够快速进入学习思考的氛围中，能够借助于他山之石来攻克我们提出治国理政问题过程更加自然，更加引起学生的高度注意，对于后面的提升到建设文明咸阳做了铺垫埋下伏笔，使得整节课程首尾照应浑然一体。余音绕梁。4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。对于文科教学来说，新媒体的使用会增加课堂容量，丰富课堂内容，增强教学效果毋庸置疑，使得展示更加形象生动，是一种很有力的教学辅助手段，但是遗憾的是，对于一些课堂中的突发事件，生生，师生即时互动性上表现力就稍有不足，为了弥补这一点，增强课堂师生的互动，可以除了传统媒体PPT展示之外，多学习几种手段，比如让学生使用弹幕回应老师提出的问题，发表真实的想法，这样就能够让教师在课堂上更加迅速有效地发现学生在学习中的问题，学生的逻辑思维能力，语言表达能力都能够当堂解决，堂堂清，提高教学效率。