必修4生活与哲学《真正的哲学都是自己时代的精神上的精华》集体备课教案设计

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二、[教学目标]

1.知识目标：通过学习掌握 哲学和 时代的关系，认识到真正的哲学是自己时代精神上的精华。

2.能 力目标：能够通过所学，能正确地分析不同时代哲学产生的社会土壤及其对社会政治经济产生的反作用。

3、情感、态度、价值观目标：通过本框学习，使学生充分认识到科学发展观是我们时代的命题，在认识领悟科学发展观的实质及其现实意义，树立起正确的价值观、主动践行科学发展观。

三、[教学重点、难点]

1.教学重点：哲学与时代的关系。

2.教学难点：为什么真正的哲学才是时代精神的精华？以及明确为什么真正的哲学不等同于正确的哲学。

四、[学法指导]

1、案例教学法：通过学生生活和历史的案例，激发学生上课的兴趣，引导学生思维，使哲学课堂生活化、具体化。

2、讨论探究法：新课程的课堂强调学生为主体，老师为主导，在本框教学中，教师通过对具体案例探讨的基础上，引导学生建构知识，发展能力。

3、比较法：通过典型事例的相互比较，更加直观，具体得出相应的结论。

五、教学手段

多媒体辅助教学

六、[课时安排] ：1课时

七、[授课准备]：搜集中国古代思想发展的相关资料、课件制作、练习设计。

八、教学过程

【导入新课】

活动导入：（学生活动）展示春秋战国时期百家争鸣的视频，引导学生结合下列材料思考。

春秋战国时期是我国经济大发展大变革时期。经济上，井田制瓦解；政治上，社会变革导致了阶级关系的变化——新兴地主阶级和农民阶级产生，部分奴隶成为农民，部分奴隶主贵族经济政治实力日趋衰落；文化上，社会变革使文化走向民间。不同阶级和阶层在是否建立新的封建制度、如何建立封建制度、如何对待各国的变法和改革等问题上，展开了激烈的论争，形成了多个思想流派，出现了“百家争鸣”的局面。

合作探究一：

（1）为什么春秋战国时期会出现百家争鸣的局面？

（2）从中体会出哲学和经济，政治之间存在什么关系?

教师点拨：同学们先回忆历史科所学习内容：春秋战国的社会政治经济状况，这种状况对民生的影响及广大人民的愿望，当时的思想家从不同的角度提出了自己的治国思想。

学生讨论得出结论：哲学也是一定社会经济和政治的反映。

教学引入：前面的活动告诉我们，作为文化组成的哲学也是一定社会经济和政治的反映。