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人教2003课标版《哲学史上的伟大变革》集体备课教案优质课下载
（二）能力目标
(1)提高明辨是非的能力；比较、分析的能力；抽象思维能力
（三）情感、态度与价值观目标
本课学习哲学发展的历史，明确哲学与我们的生活息息相关，要求我们在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义
二、【重点、难点】
哲学的基本问题
三、【学情分析】
高二学生有一定的知识基础与生活经验，对世界的本质问题有一定的思考和探究。但如何运用所学政治历史地理等学科知识探究世界的本质问题知识储备不足，无论在智力因素还是在非智力因素方面都还存在严重不足，因此开展探究存在相当的难度。另外，学生对于“思维和存在的关系”和“思维和存在的辩证关系”容易产生认识误区。
四、【教学过程】
（一）知识回顾
1、人类在实践中形成的各种各样的知识，主要有：自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识。
2、哲学与具体科学的区别与联系
区别：
具体科学哲学研究对象某一领域整个世界揭示规律某一领域的特殊规律世界最普遍的规律联系：（1）、具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展；
（2）、哲学能为具体科学研究提供世界观方法论的指导。
（二）新课讲授
1、什么是哲学的基本问题
课前导入：哲学研究的问题有许多，我们能不能从中找出一个贯穿哲学发展始终的基本的问题?
（1）哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，简单地说，就是意识和物质的关系问题。
注意：物质与意识相搭配，存在和思维相搭配；思维和存在的关系问题不同于思维和存在的辩证关系问题。
（2）思维和存在的关系问题包括两个方面。
一是何者为本源的问题。对这个问题的回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。认为存在决定思维的，就是唯物主义；认为思维决定存在的就是唯心主义。唯物主义与唯心主义是哲学的两大基本派别。
课堂探究：（1）形神之辩，请同学回答形和神分别指的是什么？是形决定神还是什神决定形？
（2）走进哲学，问辩人生。判断题，小组讨论后给出答案。
二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。这是划分可知论与不可知论的依据。可知论：世界是可以被认识的；不可知论：否认世界被认识的可能性。