《哲学史上的伟大变革》优质课教案下载

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2、理解马克思主义哲学的基本特征以及在中国发展的重大理论成果。

（二）过程与方法目标

培养学生运用哲学理论观察、分析、处理社会问题的能力，增强学生的时代感。

（三）情感、态度与价值观目标

培养学生与时俱进的思想品质，让学生关注时代、关注现实、关注生活，逐步树立科学的世界观、人生观、价值观。

教学重点

马克思主义哲学是科学的世界观和方法论；马克思主义中国化的三大理论成果。

★ 教学方法

教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，并组织学生探究、讨论哲学对生活的影响。

教学过程

（一）导入新课

上一节我们知道了哲学与社会的经济、政治、文化的关系，马克思主义哲学也是时代的产物。本课将进一步探究马克思主义哲学产生的条件和基本特征问题。

（二）预习总结

1、各小组代表总结本组疑问并黑板展示

2、视频总结《马克思生平介绍》——过渡新课教学

（三）新课教学

一、马克思主义哲学的产生

问题一：马克思主义哲学为什么产生于19世纪40年代？

学生活动：结合预学案和视频提示总结马克思主义哲学产生的客观条件及主观条件。

探究过程教师点拨：19世纪中叶，资本主义经济的发展以及相应社会矛盾的激化，为马克思主义哲学的产生提出时代要求，准备了各种条件。马克思主义哲学的产生决不是偶然的，它有着深厚的阶级基础、自然科学基础和理论来源。

【教师总结】马克思主义哲学的产生既离不开一定的客观条件(阶级基础、自然科学基础和理论来源)，也离不开一定的主观条件。马克思和恩格斯都是知识渊博、思维敏捷的学者，这使他们能够站在时代智慧的高峰，批判地继承人类思想史上的一切优秀成果，概括和总结科学发展的最新成果。

马克思主义哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业，实现了哲学史上的伟大变革。它是人类认识史上一次最为壮丽的日出，是人类认识发展结出的丰美硕果。

二、马克思主义哲学的基本特征

问题二：马克思主义哲学与以往的旧哲学有哪些区别？

1、唯物主义与辩证法的有机统一