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人教2003课标版《综合探究走进哲学问辩人生》精品教案优质课下载
因为今年我带的是高三，所以本节课使用的是高三体育班的全体同学，他们的优点是对马克思主义哲学已有一个系统性的学习，上课的积极性高，热爱讨论和回答问题，缺点是基础知识不牢固，所以在回答的时候准确率不是特别高。
【设计理念】
新课程的课堂教学十分注重追求知识、技能、过程、方法，情感、态度、价值观等方面的有机结合，在知识教学的同时，关注过程方法和情感体验。为此我在设计教学时多采用合作探究的方式，激发学生自己去钻研知识、自己去获取知识，增强学生的综合分析能力。
为了做到这些我特别注重坚持“贴近学生”的原则。处在高三阶段的学生，一部分学生的生活能力、自我探究已有一定的基础但能力还不高，需要进一步加强。为了贴近学生，讲课中设计的事例尽量选择学生所喜闻乐见的形式和内容，以此来激发学生的兴趣，启发学生的思考，从而有助于充分突出学生的课堂主体地位。
【教学目标】
1.知识与技能目标：
（1）使学生懂得一切从实际实际出发，实事求是，学会用一分为二的观点看问题，学会在学习生活中注重量的积累，正确理解马克思主义哲学与时代的关系，熟练掌握马克思主义哲学与时代的关系。
（2）培养和提高学生的透过现象看本质的能力，提高同学们的自主探究能力和语言表达能力。
2.过程与方法目标：运用探究法、讨论法、分析法，创造具体的探究活动作为载体，总结分析哲学道理，使哲学道理生活化、通俗化，理解哲学道理过程化、自主化。
3.情感态度与价值观目标：通过教学，培养学生善于运用哲学思维来认识世界和改造世界，自觉信奉并拥护马克思主义哲学。
【教学重难点】
1.教学重点：马克思主义哲学与时代的关系
2.教学难点：具体科学与马克思主义哲学的关系
【教法学法】
1.教法：探究式教学法、启发诱导法等
2.学法：自主学习法、合作探究法等
【教学手段】
多媒体辅助教学
【课时安排】
一课时 40分钟
【教学过程】
一、情景导入
师：同学们，我给大家讲个故事吧？
生：好呀。
师：从前，一个师父给两个徒弟说：“我给你们一人一个铜钱，去买些东西，把这个黑暗的小屋装满。”一个徒弟买了干草，装满小屋，另一个徒弟买了一支蜡烛，照亮小屋，师父对买蜡烛的徒弟连连称赞。