北京2011课标版一年级起点《Lesson 17》集体备课教案下载-黄冈市优质课

一年级

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指导思想与理论依据

《北京市中小学英语学科教学改进意见》提出：小学低年级侧重听说训练，能看懂简单教学节目、进行简单交际。与传统纸笔测试相比较，口语测试与评价更适应检测低年级学生听说的学习效果。

此教学设计目标的制定体现日常教学与口语评价的结合，主要围绕“小学的评价应以激励学生学习为主，采用符合学生认知水平、具有多样性和可选择性的评价方式”来进行。

具体方式：创设小动物们争先参加“party”的大情境，进行分组竞赛，引出本课重点动作单词，并作为口语评价方式贯穿始终，检验学生个别发言情况和小组活动参与度。这一方式激发了学生兴趣，在轻松愉悦的氛围中，促进了学习效果的达成。这与低年级“乐考”闯关的终结性评价是相辅相成的。此外，教师也进行了口头、表情和手势等多种评价。Perfect! You did a great job! Your voice is loud and clear! You are fast and good!等评价语贯穿始终。

教学背景分析

教学内容：

本课为北京版小学英语一年级上册第五单元I can sing第一课时，即第17课。其中教授Listen and say和Let’s act两个部分。课型为听说训练课。

本单元的话题是围绕ability，重点内容是：学生学会表达自己所能做的事情，在适当的场景下，礼貌地询问他人能否做某事及其应答，并能够根据回答发出合理的邀请。本单元使用的主要交际用语是“I can…”（表达自己所能做的事情）“Can you…?”（询问他人能否做某事）“Yes, I can./ No, I can’t.”（应答）。

本课两幅主题图提供了公园场景：草地上，Maomao、Guoguo、Kate和Lala自豪地讲述自己的才艺；池塘边， Maomao、Guoguo、小鸟和小鱼边一起玩耍，边交流自己能做的事情。

本课的核心任务：让学生通过学习，能认读、理解并会说单词sing, dance, jump, run, fly, swim；短语drive a car, fly a kite；句型I can…。本节课主要是激发学生表达自己能力的兴趣，要求孩子能够通过听音，做出相应的动作，尝试表达。在后面的学习中，可以进行扩展性真实交际，表达自己能做的事情，增强学生的自信心。

学生情况：

授课对象：北京印刷学院附属小学一年级学生

课堂倾听习惯和课堂常规培养较好；但小组合作能力还未成熟。

年龄特点：活泼好动，喜欢说唱英语歌谣和表演动作；善于观察和模仿，敢于表达。

知识和能力特点：基本能够认识并会说本课中主要人物的名字；但语言表达能力薄弱，很难自主运用本课内容流利交谈。

教材掌握程度：没接触过此类型表达。

教学方式：

（1）通过跟唱和表演歌曲What can you do?热身，导入新课；

（2）通过分角色表演课文以及同伴表演课文，加深巩固学生对本课对话的掌握；

（3）通过TPR教学法，让孩子体会和运用动作词语。

教学手段：

（1）通过评价系统，激励学生积极参与课堂活动；

（2）通过播放演示文稿及音乐视频，加强学生理解对话并操练对话；

（3）通过分组竞赛，创设“party”大情境，提供学生运用语言的情境。

技术准备：计算机、多媒体PPT演示文稿。

物品准备：dog、cat、bird和fish头像、课本人物头饰、party图标、动作卡片、词语卡片、骰子。

教学目标(内容框架)

教学目标：