必修4生活与哲学《综合探究走进哲学问辩人生》集体备课教案设计

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3.了解马克思主义哲学的特征和马克思主义哲学在中国的发展，坚持当代中国的马克思主义

【教学方法】 情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。

二、探究内容分析

1.本单元综合探究活动主要是落实课程标准“思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲学是关于世界观的学问，能够开启人的智慧”；

2.分析实例，使学生明确哲学与生活的关系，认识哲学特别是马克思主义哲学对我们人生的作用。

3.说明真正的哲学是时代精神的精华，明确马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用”等内容要求。

三、探究过程设计

【导入新课 】

哲学是人生之导师，至善之良友，罪恶之劲敌，假使没有了哲学，人生又值得什么？　 ——西塞罗

【第一部分】：活动体验一

1.课前准备：按照划分的学习小组（正方和反方）准备辩论：《笑比哭好还是哭比笑好》的相关材料。

2.学生展开辩论：正方：笑比哭好；反方：哭比笑好。

教师总结：大家都是从自己所在立场和角度去思考这个问题，这样看待问题容易极端化和片面化，我们应该用全面的观点看问题。

3.多媒体展示图片：两组NBA篮球比赛的图片

教师设问：这两组图片反映了什么哲学道理？学生讨论（略）

教师在学生回答的基础上总结：第一组：“攻”与“守” －－矛盾双方对立统一。第二组：球队是个整体，个人单打独斗不可能战胜对手，必须发挥每个成员的作用。从哲学角度看，树立整体观念，关系到全局发展。

多媒体继续展示：两幅漫画

教师设问：这两幅漫画反映了什么哲学道理？学生讨论并回答（略）

教师在学生回答的基础上总结：第一幅漫画说明了规律是客观的，是不以人的意志为转移的。违背客观规律会受到惩罚。第二幅漫画说明了不同的事物有不同的矛盾，要具体问题具体分析。

5.多媒体继续展示古诗词：《题西林壁》

教师设问：这首诗中的内容反映了什么哲理？学生思考后回答。

6.多媒体展示两个哲理故事：《古今智慧》和《把梳子卖给和尚》

设问：这两个故事分别说明了什么道理？

教师总结：哲学离我们并不遥远，哲学就在我们身边，生活处处有哲学。可以说人生充满了哲理。

学生齐读：人生充满了哲理