人教2003课标版《单元复习与测试》优质课教案设计

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【探究方法】本次探究活动主要以学生自主学习为主，教师点睛讲解为辅。

【前期准备】教师将学生分为五组，每组安排三项任务，即介绍一位哲学家、推荐一本哲学读物、用不同的方式演绎一段哲理小故事（课本剧、相声、小品、音乐剧等多种形式自选）。

【活动过程】

1、各组汇报展示自学成果

（1）对哲学家和哲学读物的介绍，拓展学生哲学领域的知识面，激发学习兴趣。

（2）用丰富多样的形式演绎哲理小故事可以在生动活泼的氛围中使学生更直观地感受哲学的魅力。

（3）教师点评：选取二至三个哲理小故事带领学生共同分析，体会其中真谛。

2、知识再现：哲学的功能

（1）思考：我们学习、生活中的哲学二三事

教师引导学生列举自己在家、在校生活中遇到的蕴含哲学意味的事例，体会生活处处有哲学，哲学就在我们身边，。

（2）哲学的功能：是指导人们认识世界和改造世界的思想工具，帮助人们确立人生观、价值观和理想信念。

3、知识再现：马克思主义哲学的产生与重要作用

（1）马思主义哲学是是科学的世界观和方法论

马克思主义哲学产生的三大基础

（2）学习马克思主义哲学的意义

本环节可由教师引导学生体会和归纳

①帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观

当前，我们正处于知识爆炸的时代，国际间的竞争日趋激烈，要全面建设好小康社会，没有科学的世界观和方法论为指导不行，没有科学的人生观和价值观也不行。要树立科学的世界观、方法论、人生观和价值观，就必须学习马克思主义哲学。

②帮助我们形成正确的思维方法，锻炼思维能力，激发想象力和创造力。

③使我们正确对待自然、社会和人生的变化和发展，用睿智的眼光看待生活和实践，从而为人们的生活和实践提供积极有益的指导。

?? ④马克思主义哲学是建设中国特色社会主义的理论基础

? ?教师可引导学生简要回顾马克思主义中国化进程。

4、讨论：探究活动的哲学思考

教师引导学生纵观整个探究活动，启发学生思考本次探究活动中蕴含着哪些哲学道理。（小组配合：整体与部分的关系；搜集材料：物质与意识的辩证关系、认识的观点等）

5、教师总结点评