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人教2003课标版《世界的物质性》精品教案优质课下载
通过开展探究活动和结合具体事例的分析，锻炼学生理论联系实际能力，通过辨析实例，说明物质和具体的物质形态的区别和联系，理解自然界和人类社会的物质性以及世界是物质的。
3. 情感态度与价值观：
通过学习使学生在学习和生活中学会用客观的眼光看问题，增强认识世界和改造世界的勇气和信心，树立马克思主义物质观。
学情分析
本框题的任务就是在原有认知的基础上，进行理论的概括和总结，从哲学的高度认识什么是物质，为什么世界的真正统一性在于它的物质性。本节课内容理论性较强，比较抽象，学习中难免会有学生在本节课的知识与能力目标上达不到课标的要求，因此教师宜将学生易于接受的视频等资源引入课堂，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。
教学重点：
物质的概念：物质是本框乃至必修4中的一个基础性概念，了解和识记物质的概念对本单元的学习具有深远影响。
教学难点：
人类社会特别是人的意识的物质性：相比自然界的物质性，学生在学习人类社会的物质性时容易扩大认得主观能动性，误认为人类社会的产生发展是由人的意识决定的，从而陷入唯心主义。
教学过程
一、导入
通过第一单元的学习，我们了解了哲学的一些基本知识。
提问：哲学上的两大派别及其基本观点，两大派别的区别
何为物质？何为意识？第二单元进一步了解
讲授新课
探究活动（一）
天地万物是上帝创造的吗 ？
观看视频《地球起源》《生命起源》回答上述问题。
通过研讨得出结论
（1）自然界中的事物都有自己的起源和发展。
（2）自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的。
（3）自然界的事物都是统一的物质世界的组成部分。
即自然界是物质的。
什么是物质？
是看得见摸得着的桌椅？还是看不见却又真实存在的磁场，超声波？