人教2003课标版《认识运动把握规律》优质课教案设计

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（二）过程与方法

在对生活现象的解析中，加深理解规律的客观性和普遍性原理及其方法论意义。

（三）情感态度价值观

1、通过设置问题情景，培养学生主动探究、合作学习的精神。

2、注意对规律认识的几个误区辨析，懂得规律的客观性和普遍性原理要求我们，必须尊重规律，自觉地按客观规律办事

二、学情分析

高二学生已经具备了一定的哲学知识和哲学思维能力，但本课内容较为抽象，理解起来仍有一定困难。且学生参差不齐。因而要注意从现象入手，培养学生透过现象看本质的能力。

三、教学重点难点

1、规律的客观性和普遍性原理及其方法论意义

2、规律的含义，利用规律但不能改变或创造规律。

四、教学方法

设置情境法、比较法、启发式教学、师生合作，探究知识与多媒体课件综合运用

五、课时安排：1课时

六、教学过程

【导入】

学生：讲成语《断鹤续凫》的故事

师：很好，生活处处有哲理。请同学们思考：《断鹤续凫》的故事告诉我们一个什么道理？

生：合作学习，回答问题（略）

师：仙鹤的腿长和野鸭的腿短都是自然选择和自身遗传变异的结果，我们要尊重客观规律，按规律办事。多媒体打出课题：4.2认识运动?把握规律?

课题：运动是有规律的

讲授新课：（一）、规律具有普遍性

师：通过前面的学习，我们知道世界的本质是物质的，物资又是运动的，物质的运动是杂乱无章的还是有规律的？请思考下面现象说明什么？【课堂探究】

课件：

1、日月星辰总是按照一定轨道运转

2、大雁冬天南飞、春天北返