必修4生活与哲学《认识运动把握规律》集体备课教案设计

必修4生活与哲学《认识运动把握规律》集体备课教案优质课下载

高中学生生活中看问题办事情的时候会运用很多规律，也从其他学科的学习中认识许多规律，但对哲学上规律的认识是欠缺的，生活中的经验和其它学科的学习可以为本节课的学习提供现象上的认识，帮助学生把握哲学层面的规律。

预习：翻译相关文言文情境材料教材与课标、说明一致点课标要求：解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。学习目标与分层

找出现象背后的规律（基础）

区分规律与规则等（中级）

列举人们认识和利用规律的事例（中级）

运用规律客观性和普遍性原理解释生活现象（高级）

教学方法手段情境教学法 谈话法学习方法指导分析归纳法 小组合作教学资源利用教材 多媒体 学案板书与笔记4.22把握规律

固有 客观性

事物运动 本质 联系=规律 尊重、按照、认识、利用

必然 普遍性

稳定

学科特色突显点学会透过现象看本质，运用类比的方法分析问题。学科间整合点环节一、三、四与语文相结合运用文言警句等创设情境，分析其中哲理。学习习惯

日常管理1、阅读下一框题教材

2、布置小组工作，分工合作。

3、准备下次课检测

教学环节和教师活动、学生活动设计与意图

学习过程用时过程与方法目标：通过文言名言警句创设情境分析规律的特点，小组合作类比分析规律的含义用时环节一：情境分析 新课导入（5分钟）

师：展示文字资料创设情境（详见ppt）

“不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。”

生：观看、思考

师：设问引导：请你翻译这段话，并说明这段话体现什么道理？

生：思考回答

师：总结学生的回答导入新课

环节二：小组合作 对比归类规律含义（10分钟）

师：用图形展示一个规律的集合。