《认识运动把握规律》新课标优质课教案设计

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(2)理解物质和运动的辩证关系，理解运动与相对静止的辩证关系。

(3)列举实际事例，结合相关哲学原理，讨论如果只承认运动的绝对性,而否认静止的相对性会导致的结果,分析马克思主义哲学为什么要坚持绝对运动与相对静止的统一。

(4)列举实际事例，分析任何事物都有其内在的规律性,规律是客观的,是不以人的意志为转移的,但是人在规律面前并不是无能为力的。

（二）、能力目标：锻炼学生理论联系实际的能力,培养学生正确认识世界的本质,并能够自觉地按照客观规律办事的能力。

（三）、情感态度价值观目标:承认世界是可知的,在生活、学习中增强认识世界和改造世界的勇气和信心,反对离开相对静止谈运动,避免犯形而上学的相对主义和诡辩论的错误。

【学习重难点】

物质与运动的关系，运动与静止的关系，规律客观性和普遍性要求按客观规律办事。

【教学方法】

讲授法，讨论法、探究法

【教学过程】

（1）、新课导入

上一节课我们讲述了世界的物质性，自然界是物质的，人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的物质性。人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随人与人类社会一起产生的。所以说，世界是物质的世界，世界的真正同一性就在于它的物质性。那么，在这个物质的世界中，物质究竟是以何种状态存在的呢？我们这个世界究竟是运动的还是静止的，这是我们这一节课所要学习的内容。

（2）、讲授新课

一、物质与运动的辩证关系原理

1、运动的含义

哲学上讲的运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。哲学上所讲的运动与人们平时讲的运动的具体形式是共性与个性的关系。让学生思考自己是否处于运动之中，并通过举例来证明。我们跟着地球在自转，地球围绕太阳进行公转，坐地日行八万里，巡天遥看一千河。我们体内也在进行新陈代谢的生命运动。

2、物质是运动的物质

展示机械运动、物理运动、化学运动、生命运动、社会运动、思维运动等图片。

教师分析运动的具体形式；1、机械运动：地面物体和宇宙天体在内的一切客观物体的位置移动。我们生活在地球上，地球在自转，地球等八大行星围绕太阳公转，太阳带着八大行星绕银河系中心旋转，银河系本身也在运动着。2、物理运动：所有热、光、电磁以及原子内部基本粒子的运动和变化。3、化学运动：物质的化合、分解。4、生物运动：生命有机体的新陈代谢、自我更新。5社会运动：人类社会由低级到高级发展。6、思维运动：人的认识也处在不断的运动变化之中。马克思主义随着社会实践的发展而发展，中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际结合起来，产生了毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观。我们可以看到自然界是运动的，人类社会也是运动的，人的思维也处在不断的运动变化之中。说明物质是运动的物质，世界上一切事物都处于运动和变化之中。我们可以得出物质是运动的物质，世界上一切事物都处于运动和变化之中，没有不动的事物。

运动是物质固有的根本属性。说明运动是物质本身就具有的属性，不是人们强加给物质的。运动是物质的存在方式，说明任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在。比如说人，人体内的新陈代谢一旦停止，那他的生命也就终止了。 世界上不存在脱离运动的物质。

展示刻舟求剑的图片和材料：楚国有个渡江的人，他的剑从船里掉到水中，他立即在船边上刻了个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停了，他从他刻记号的地方下水寻找剑。 船已经前进了，但是剑不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？。通过刻舟求剑的故事说明离开运动谈物质，用静止、孤立、片面的观点看事物，就会犯形而上学的错误。

3、运动是物质的运动

【探究活动一】

《坛经》记载：时风吹幡动，一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不一。慧能进曰：“不是风动，不是幡动，仁者心动!”

英国哲学家毕尔生说：“万事万物都在运动，但只在概念中运动。”