《认识运动把握规律》优质课教案下载

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运用：列举实际事例，说明人们可以认识和利用规律。

2、能力目标：

培养学生在对生活实例的分析中提取有效信息并归纳观点的分析与概括能 力；针对不同程度的学生制定不同的能力培养目标，分层次培养学生辩证思维能力和发现问题、解决问题的能力；设置问题情景，培养学生主动探究、合作学习的精神。

3、情感、态度、价值观目标：

(1)通过学习运动和静止的辩证关系原理，使学生懂得辩证唯物主义在承认运 动的绝对性的同时，还承认相对静止的重要作用，从而认识世界是可知的，在学习、生活和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心。避免犯形而上学的相对主义和诡辩论的错误。

(2)引导学生运用马克思主义哲学基本原理分析问题，使学生初步形成正确的世界观、人生观和价值观，有按客观规律办事的意识，以及充分发挥主观能动性的勇气和信心。

二、教学重点、难点其确立依据

（1）重点：物质和运动的辩证关系；运动是有规律的。

确立依据：唯物辨证的运动观是唯物辩证法的重要内容之一，搞好这一问题的教学，可以为以后的教学奠定理论基础。

（2）难点：运动和静止的辩证关系。

确立依据：由于生活中的感性体验，学生容易将绝对运动和相对静止割离，不能看到它们的辩证关系。

三、教学方法与手段

1、教学方法：情境教学法、启发式教学法、师生合作教学法

2、教学手段：多媒体教学、板书授课、案例教学

四、教学过程

【导入新课】

教师：向学生展示自然界的春夏秋冬四季更替，水往低处流；人类社会形态的发展，人类的从生到死等等图片证明了世界一切事物都处于运动变化之中。

2、什么是运动？

教师：那么什么是运动呢？哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化过程。

3、物质与运动的关系

（1）运动是物质的固有属性和存在方式，世界上不存在脱离运动的物质。

教师：让我们带着问题听下面的小故事，家喻户晓的刻舟求剑的故事：楚国有个人坐船渡江，一不小心把剑掉到江里去了，那人忙划出个记号啊，同船的人觉得诧异就问他：“刻这记号有什么用处呀？”他回答说：“啊，用处很大哩，我的剑就是从船边这个地方滑下去的。”等一会，船靠岸了，他便从哪个刻有记号的地方跳下去，到处捞剑。

问题：刻舟求剑者在物质和运动的关系上犯了什么错误？

学生思考并回答。

教师：楚国人虽然承认船、水、剑的客观存在，但却否认了运动，这是离开运动谈物质，——是形而上学的不变论（只看到的记号是静止的，而忽视了船在动）