《认识运动把握规律》优质课教案设计

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新课标对第四课教学规定是：辨析实例，说明世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的。本目是在明确第一框“世界是物质的”基础上进一步阐述物质是以什么样的方式存在的、物质和运动的关系、运动与静止的关系。从而让学生理解马克思主义哲学坚持物质世界是绝对运动与相对静止的统一。

本框内容知识点较多，且易混淆，课堂教学的设计倾向通过辨析、探究和练习突破重难点。

高二学生初学哲学，学习兴趣较高；但学生抽象思维能力较弱，容易将哲学概念与具体生活中的概念相混淆，因此需要老师在教学过程中充分考虑学生的认知水平，在探究过程中引导其通过实例感受从具体到抽象，再通过理论联系实际体会从抽象到具体。

三、教学目标

1.知识目标：识记运动的含义、特点，相对静止的含义、特点；理解物质和运动的辨证关系，运动和静止的辩证关系；运动实际事例，结合两对关系，讨论如果只承认运动的绝对性，而否认静止的相对性会导致的结果，分析马克思主义哲学为什么坚持绝对运动与相对静止的统一。

2.能力目标：培养学生自觉运用马克思主义的物质观分析宇宙间一切事物及现象的能力；锻炼学生理论联系实际的能力；培养学生正确认识物质、运动和静止的关系。

3.情感态度价值观目标：通过物质与运动辩证关系原理的学习，引导学生牢固树立辩证唯物主义物质观，反对唯心主义；通过学习运动与静止的辩证关系原理，使学生树立辩证唯物主义运动观，既要承认运动的绝对性，也要看到相对静止的重要性，从而承认世界是可知的，在学习、工作和生活中增强认识世界和改造世界的勇气和决心，反对形而上学的不变论以及相对主义和诡辩论。

四．教学重点、难点

1.物质和运动的关系。

2.运动的绝对性和静止的相对性。

五、教学方法

探究教学法、启发式教学法、激趣教学法、讲授法等。

六、课时安排 第一课时

七、教学过程

教学内容教师活动学生活动设计意图步骤一：

创设情境

导入新课播放视频《超真实人类进化史》让学生感受运动情感体验 积极思考创设情境，让学生充分感受到生活中处处有哲学，激发兴趣并导入新课。步骤二：

突破重点物质和运动的关系1、让学生感悟运动的基本形式

2、引导学生总结运动的含义

3、引导学生结合（刻舟求剑）和（仁者心动）分析运动的主体及物质的存在方式并总结物质和运动的关系

1、学生认识到自然界，人类社会及人的思维都是运动的，积极思考总结运动的含义。进一步明确运动是物质的固有属性和存在方式。

2、合作探究总结物质和运动的关系。

3、明确两种错误倾向并能举例说明。从现象到本质，激发学生的探究和求知欲

利用素材充实教学，使学生由感性认识上升到理性认识.培养学生自觉树立牢固的辩证唯物主义基本观点

步骤三：