《认识运动把握规律》优质课教案设计

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1、知识与技能：

⑴ 识记运动的含义、相对静止的含义。

⑵ 理解物质和运动的辩证关系、运动和静止的辩证关系。

= 3 ﹨ GB2 ⑶ 运用列举实际事例，结合相关哲学原理，讨论如果只承认运动的绝对性，而否认静止的相对性会导致的结果，分析马克思主义哲学为什么要坚持绝对运动与相对静止的统一。

2、过程与方法：

教学时可以运用分组讨论法和启发式教学引导学生，教师要对学生的探究过程进行全程引导和参与，而不是撒手不管，要紧紧把握学生探究活动的节奏和时间，密切注意学生学习效果的达成。

3、情感、态度、价值观：

认识运动和静止的辩证关系原理，知道世界是可知的，在生活学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心。四、教学重、难点：

重点：物质和运动的关系

难点：1、运动是物质的根本属性 2、静止是运动的一种特殊状态五、教学准备

1、在上一节课就宣布这节课的安排——要进行一场有关生命、运动的讨论。请大家课下查找相应资料，为一展风采做好准备。

2、根据课堂教学的需要，利用本校教学资源优势，找到学生身边的例子，使教学内容形象直观，易于学生理解，引发学生学习的积极性和探究欲望。六、教学方法

1、教法：讨论式教学法、多媒体教学法

2、学法：自主、合作、探究学习七、课时安排 1课时八、教学过程教学环节教学内容教学活动教师活动学生活动导入新课环节一：昨天的故事 蜕变的生命历练 EMBED PowerPoint.Slide.12 师：哲学是一门智慧之学，从有限中把握无限，从短暂中寻找生命的永恒，生命在于运动，我们今天就从生命的故事说起，从自己的故事说起。调动学生参与度和积极性讲

授

新

课环节二：今天的你我：生命的追求与坚守 EMBED PowerPoint.Slide.12

合作交流环节：

师：分组交流、讨论，然后展示收获。

学生有兴趣积极配合思考、交流、回答 EMBED PowerPoint.Slide.12

师：结合上一环节的学生活动，和学生一起总结。

学生齐声回答 EMBED PowerPoint.Slide.12

展示：哲学经典命题思考与哲学点亮人生。组织课堂的探究活动。

学生有兴趣积极配合思考、交流、回答讲

授