《意识的本质》新课标优质课教案设计

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知识与技能：（1）识记意识的本质；

（2）理解意识是物质世界长期发展的产物，意识是人脑的机能，意识是客观存在的反映；

（3）结合所学原理，分析人的意识产生的条件，论证意识是物质世界长期发展的产物

过程与方法：（1）通过小组合作探究、自主学习，掌握意识是物质世界长期发展的产物。（2）举例法，讲授法；图片展示人脑与动物大脑区别，体会人脑是意识的生理基础。（3）创设情境、启发式讨论，案例分析法，讲解意识是客观存在的反映。形成生生互动师生互动的良好课堂氛围，

情感、态度价值观目标：(1)通过对本课的学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观

(2)思考人类对世界的各种创造活动，深刻体会意识是地球上最美的花朵教学重点意识的本质教学难点意识是客观存在的主观映像教学策略课时1课时教法教学过程中重在启发式教学，渗透辩证思维方法的教育。通过列举事例、小组讨论、合作学习、教师讲解等方法，使学生明确知识之间的内在联系，构建知识网络，提高理解能力。学法对照提纲预习教材，找出重点、难点、疑点，小组合作探究自主学习，共同解决学习中的疑问，积极参加课堂讨论活动。联系社会和自身实际积极思考问题，寻找解决问题的正确方法。教学

用具

传统教学工具、多媒体教学过程教学环节?教学内容设计意图教师活动学生活动导入新课? 1、多媒体播放张杰《夜空中最亮的星》，感受人类意识的创造性，那意识是什么？它的本质是什么？这节课我们来解决这一问题。

2、通过前面的学习我们已经对物质与意识有了初步的认识，下面就让我们找一找物质与意识现象吧!（多媒体展示问题）学生初步感觉人类意识的创造力，根据多媒体展示区分物质与意识现象。歌曲导入，直观生动，激发学生学习兴趣，新旧知识点联系，起承上启下作用。新课讲授教师课前下发预习题纲，第一部分自主学习

一、意识是物质世界（自然界、人类社会）长期发展的产物（学识小组讨论自主学习）

1、意识是自然界长期发展的产物

2、意识是人类社会发展的产物。

课前小组探究自主学习，意识是物质世界长期发展的产物。并由第四小组，第五小组制作课件，解决此部分问题。

注意：1一切物质都具有反应特性——人类意识产生的物质基础2:生物的反应形式（刺激感应、感觉和心理）——人类产生意识的生物学前提

注意：（1）劳动和社会交往促进了意识的物质器官——人脑的生成（2）劳动和社会交往促进了意识的表达手段——语言的产生（3）劳动和社会交往提供和丰富了意识的内容。通过小组合作探究学习，增强学生自主学习能力，小组制作课件讲解，更好的把握基础知识，生生互动，激发学生学习热情。（过渡）人的意识是从动物的心理发展而来的，高等动物很聪明，那么这些动物的心理能称之为人的意识吗？为什么？

二、意识是人脑的机能

1．意识活动的物质器官是人脑。

人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础。体会人脑与动物脑的区别，并知道人脑是高度发达的物质系统，人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础。

课本设置这一栏目，旨在强调意识是人脑的机能，动物脑比人脑要低级，不会形成意识。

（过渡）人脑是怎样产生意识活动的呢？

2．意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。

（展示图片导出第一信号系统第二信号系统）

得出结论：意识就是第一和第二信号系统基础上产生的反映学生思考、讨论、总结图文并茂加上老师的讲解，让枯燥的知识生动化，让学生直观的感受意识活动是在第一信号和第二信号系统基础上产生的反映。（过渡）产生意识的物质器官是人脑，那是不是有了人脑，就一定能产生意识？

三、意识是客观存在的反映