人教2003课标版《意识的本质》优质课教案下载

人教2003课标版《意识的本质》优质课教案下载

情感、态度和价值观：坚定辩证唯物主义的信仰。

【学习重点】意识的本质

【教学难点】意识是内容和形式的统一

【学情分析】

本节课秉承新课标教学理念，以学生为主体，立足于学生已有的知识和生活实际进行教学。在之前学生已经学习了第四课《探究了世界的本质》对世界的物质性有一定的了解，初步认识到了物质先于意识而存在，物质决定意识。在这一课的学习中需要进一步了解意识的本质，明确意识是人脑对客观存在的反映，从意识的起源、生理基础、内容来全面把握意识的本质，整节课力求通过合作探究与体验感知，让学生在生活情境中掌握知识，树立唯物主义的世界观，从而让学生在合作探究和体验感知中完成教学的知识、能力和情感态度价值观目标。

【教学过程】

导入新课：在上节课中，我们已经学习世界的本质是物质的。对于上节课内容给大家两分钟时间回顾一下。

学生归纳总结

我们一谈到孙悟空，大家都会在脑海中出现一个孙悟空的形象，那么我们头脑中的孙悟空形象是如何产生的？根据《西游记》再创造的孙悟空的形象为什么各不相同？带着这两个问题进入本课学习。

意识的起源

学生自主学习：自学课本35页，总结概括出意识的起源

图片展示：石头、植物、动物、人都有反应特性

结论：一切物质都具有反应特性是人类意识产生的物质基础，生物的反应形式是人类意识产生的前提。意识是自然界长期发展的产物。

探究活动一：思考：是不是只要是人就一定有意识？

1920年9月19日，在印度加尔各答西面约1000千米的丛林中，发现两个狼哺育的女孩。年长的估计8岁，年幼的一岁半。据记载，狼孩刚发现时时四肢走路，她们总是喜欢单独行动，白天睡觉，晚上出来活动，黎明时分引颈长嚎，她们没有感情，只知饥时觅食，饱时休息，人们花了很大力气使她们恢复人性，小女孩在抚养一年后死去，大女孩两年后才会直立，6年后才艰难地学会直立行走，但快跑时还得四肢并用，7年学会了45个单词，听懂几句简单的话。问题：狼孩的事实，说明了什么哲学道理？

结论：也就是说离开了人类社会，离开了人类劳动就不会产生意识.而社会也是物质世界长期发展的产物，也就是说 ：从起源来看，意识是物质世界长期发展的产物。

三、意识是人脑的机能

探究活动二：动物到底能不能产生意识？

前苏联著名生物学家巴浦洛夫曾做过的一个试验：黑猩猩经过人们的反复训练，它能打开水龙头，用水桶放水灭火。后来，人们把黑猩猩放到船上，同样点上火，给它一个水桶，让它灭火，但它此时已束手无策了。问题：黑猩猩不会就地取水灭火说明了什么哲学道理？

补充：动物是没有意识的。只有人类才有意识。就是因为任何动物的大脑，都没有像人脑这样发达和完善。

展示人脑结构图、第一二信号系统图

结论：从生理基础来看，意识是人脑的机能，人脑是意识的物质器官

四、意识是客观存在的反映

探究活动三（实验：）让学生画神鬼

展示学生成果：