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必修4生活与哲学《人的认识从何而来》教案优质课下载
培养学生科学的实践观，以及运用马克思主义认识论原理分析和解决问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
培养学生实践第一的观点，一切知识来源于实践，一切知识都要服务于实践。
★教学重点、难点
实践是认识的来源。
★教学方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学过程
（一）引入新课
同学们知道，意识是人脑的机能，是客观存在的主观映象。那么，实践在认识产生过程中有什么地位何作用？这是我们这一节课要探究的内容。
（二）进行新课
一、实践是认识的基础
教师活动：指导学生阅读课本第44页探究框题内容，并思考所提问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：认识的产生离不开实践。
1、实践是认识的来源
认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能完成。在实践活动中，人们借助于一定的工具作为手段，同客观物质对象发生关系，使客观对象发生某种改变，并从中获得对客观事物的认识。
教师活动：指导学生阅读课本第44页“相关链接”内容，并思考说明什么问题？
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：实践是认识的来源，是从认识的起源上来讲的，但并非人的一切知识都来自亲身实践，间接经验是他人在实践中获得的知识，学习间接经验也是获得知识的一条重要途径。
2、实践是认识发展的动力
教师活动：指导学生阅读课本第44页探究框题内容，并思考所提问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：认识的发展离不开实践。
（1）认识产生于实践的需要，人们在实践中不断遇到的新问题、产生的新要求，推动着人们去进行新的探索和研究。