《人的认识从何而来》精品优质课教案设计

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3．情感、态度与价值观：通过本课的学习，加深了对实践的理解，感受到实践的价值，在生活中能注重实践，努力形成知行合一的生活态度。

【重点难点】

1．教学重点：理解实践的概念，全面掌握实践和认识的关系

2．教学难点：理解实践的概念和特征

【教学过程】

教学流程教师活动学生活动设计意图

课堂

导入 唐代著名画家戴嵩善画牛，有幅斗牛图画得非常生动，被人们视为珍品。有一次收藏家把这幅画拿出来晒，一个牧童看到了不禁大笑。问何故。曰：“牛在角斗时，尾巴夹在两角后腿中间，绝不会翘起来，这幅画上的牛尾巴翘得像根竖起来的棍子，叫人不由得发笑。”

思考：这则故事说明了什么哲学道理激发兴趣，活跃课堂气氛。明确目标1、实践的含义是什么？

2、实践的基本形式有哪些？

3、实践有哪些特点？

4、实践与认识的关系如何？

明确本节课所要掌握的基本知识明确知识目标，带着问题学习布置任务1、通过判断所列举的几种活动归纳总结实践的含义及其基本形式

2、结合工人建造楼房探究实践的特点

3、分别结合张英对对子、冥王星降级、黄鼠狼偷鸡以及发射卫星事例探究实践是认识的基础明确本组探究的主题明确本组探究的主题

合作探究探究活动一：

1、大猩猩用树枝钩白蚁

2、学生在教室听课

3、修建长江三峡水利工程

4、建设环境友好型社会

5、科学家到南极进行科学考察

判断上述几种活动哪些是实践活动？哪些不是并归纳总结实践的含义及其基本形式

探究活动二：

问题一：工人建筑楼房是实践活动吗?由哪几个要素构成？这些要素的共同特点是什么?建筑楼房要受到规律的制约吗？

问题二：工人造房子和蜜蜂筑窝有什么区别？