必修4生活与哲学《人的认识从何而来》优质课教案设计

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运用：根据所学知识，结合相关原理，分析说明实践是人们改造客观世界的物质性的活动。依据相关原理，说明实践出检验认识的唯一标准。

2、过程与方法：

通过学习实践和认识的关系原理，使学生初步确立科学的实践观，切实认识到实践的观点是马克思主义认识论的首要的基本观点，确立实践是检验认识的唯一标准的观点。

3、情感、态度、价值观：

牢固树立实践第一的观点。一切知识来源于实践，一切认识要服务于实践。

二、【教学重点、难点】

1、实践的基本特点 2、实践是认识的来源

三、【教学方法】 讨论探究、讲授法

四、【课时安排】 一课时

五、【教学过程】

（一） 导入：

人有主观能动性，人能够通过意识认识世界，那么人对世界的正确认识从哪里来？我们本节课探讨第二单元第六课第一框题《人的 认识从何而来》

PPT展示（渔夫与哲学家的故事），学生思考寓言折射出什么道理？

得出“掌握知识必须实践”。

（二）新课讲授

明确“实践”哲学范畴（辩证唯物主义认识论）

根据学案预习成果，重点讲授实践的含义及特点

1．实践的含义：实践是 人们 改造 客观世界 的 物质 活动。

(1)凡是实践，都是以 人 为主体、以 客观事物 为对象的 物质性 活动。

(2)实践是一种 直接现实性 活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。

2．实践的特点

（1）客观物质性。实践的基本要素包括：实践的 主体 ?、实践的? 对象 和实践的? 手段 ?。它们都是客观的。实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程 及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（2）能动性。实践是人有 目的 、有 意识 的活动。（辩证唯物主义所说的实践是人们有意识的活动，与动物的本能活动具有本质区别?）

（3）社会历史性。实践不是单个人的 孤立 的活动，而是处在一定　社会关系中　中的人的活动。人的实践活动是　历史的发展　着的。

【探究活动】：结合对实践的含义及基本特征的理解，请你举例生活中的实践