人教2003课标版《人的认识从何而来》新课标优质课教案设计

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其实从上个世纪80年代末90年代初，就有人提出在济南建设地铁的设想，但一直备受争议，争论点就在于济南特殊的地质结构，济南南接泰山、北依黄河，因其独特的地质条件形成了天下独一无二的泉水，然而，“泉”这张济南最为耀眼的名片成为其通往地铁征程上最大的障碍，让济南的“地铁之梦”难以实现。针对济南特殊的地质结构，很多地质方面的专家也做了大量的勘探工作。随着勘探技术的深入发展，争论双方逐渐形成了一种共识：城市轨道交通作为济南解决城市交通拥堵的重要方案，宜早不宜迟！直到2017年2月23日R1区间轨道正式贯通终于开启了济南的“地铁模式”这也标志着济南的地铁之梦终于能实现了。

“建地铁”这个活动是在改造客观世界还是在改造主观世界？

2、地铁轨道的铺设位置是随意的吗？

3、为什么济南的“地铁之梦”直到今天才能实现？

（设计意图：通过材料和图片的展示让学生明确济南修建地铁的争论点在哪里，并通过3个问题的设置，让学生了解实践的概念是人们改造客观世界的物质性活动，和实践的三个基本特征，运用启发式教学，引导学生动脑思考，探究归纳实践含义、特点。对第一个问题的回答可以让学生理解客观世界和主观世界的区别，并明确实践的概念，对第二个问题的回答可以让学生理解实践的客观物质性，与主观能动性这两个特征，并让学生明确动物没有实践活动是因为动物没有意识，动物只能被动的适应世界而不能主动的改造世界，对于第三个问题的回答可以让学生理解实践具有社会历史性的特征。）

先看第一个问题：建地铁是改造客观世界的活动，主观世界是指什么？（人的思维，意识）既然是“修建地铁”那么它就把人头脑中关于“如何建地铁”“怎么建地铁”的主观观念变为客观现实，创造出原来物质世界中没有的新的物质生活资料——地铁。因此它是改造客观世界的活动，具有直接现实性。教师总结：所以修建地铁是人改造客观世界的物质性活动。这种活动就是实践（PPT展示实践的概念）

（由第二个问题引出实践的客观物质性和能动性两个特征）

1、实践的客观性

再看第二个问题：地铁轨道的铺设是随意的吗？（不是）为什么不是？（要受到地质条件的限制）还有呢？（也得考虑济南城市布局，人口密集地因素的限制）济南的地质条件，人口布局，城市规划是主观因素还是客观因素？（客观的）所以实践活动要受什么的制约？（客观条件，客观规律的制约）

教师总结：这就说明实践活动要受到客观事物及其运动规律的约束，实践是客观的。

修建地铁这个活动的主体是谁？（人）客观主观？（客观的。）客体呢？（物质世界）客观主观？（客观）修地铁所借助的工具呢？（也是客观的）

教师总结：修建地铁的主体，客体，工具都是客观的，也进一步说明实践活动具有客观性。而实践的主体，客体，工具是实践的三个要素（PPT展示实践的三要素和实践的客观物质性）。

2、实践的能动性

修建地铁的活动是人有意识有目的的改造客观世界的物质活动，是人的实践活动那么动物有没有实践活动？为什么？（学生小组合作讨论）动物没有实践活动，因为动物没有意识，都是本能行为。动物只能被动的适应世界，但是它不能主动的改造世界，例如我们自己，我们每天吃的饭，穿的衣服，用的粉笔，住的房子，开的车子，都是人有意识有目的在改造客观世界的过程中创造出新的东西，而动物，不会加工食品，不会制作衣服，不会盖房子，当然也不会有车子，

教师总结：所以实践是人主动的创造世界中没有的东西，因此实践是人能动性的活动是主观见之于客观的物质性活动，实践具有能动性。（PPT展示实践的能动性）

实践具有社会历史性

我们再来看第三个问题，地铁之所以等到今天才修的原因有哪些？（学生小组讨论）

学生：因为现在的发达的勘探技术（过去技术不行）高质量的新材料（防水防压材料进一步升级）和交通现状，城市规划等各种要素分不开的，

教师：因此建地铁还要受到历史条件的限制。

教师总结：20年前和20年后的今天相比，许多客观条件发生了改变，现在修地铁各方面条件都比从前成熟，因此实践要受到客观历史条件的限制，具有历史性。

修地铁是一个人能独自完成的吗？（不能，需要配合）。

教师总结：因此实践要建立在一定的社会关系中，不是单个人的行为，因此还具有社会性，所以实践还具有社会历史性（PPT展示实践的社会历史性）其实社会历史性是从横向的社会关系（人离不开社会）和纵向时间（历史条件）两个维度来认识实践的。

在大家学习了实践的概念和特征后，再来了解一下实践的分类，实践活动根据实践的对象不同可以分成三种：改造自然的生产实践、变革社会的实践和探索世界规律的科学实验活动大家能各举出例子来吗？（学生讨论举例）例如修地铁，例如制定和实施国家方针政策规划，做实验搞研究等）（设计意图：通过这一个环节的设置可以起到承前启后的作用，让学生举例能更加明确实践的三个基本分类。）

实践与认识的关系

随着全国几乎所有的省会城市陆续修建城市轨道交通热潮的到来，济南的城市轨道交通的修建显得更为迫切。山东省政协委员邓相超表示济南修不修城市轨道交通不取决于济南有没有泉水，而是取决于济南的经济发展。随着R1轨道的贯通，R2R3轨道的挖掘也在如火如荼的进行中，那么在修建R3轨道的过程中遇到困难是什么？又是怎样一步步解决的？（分小组讨论，选出代表发言）（设计意图：让学生通过小组合作探究的方式可以让学生更加主动积极的参与到学习中，通过学生自主学习找到挖掘过程中的困难是紧邻白泉泉脉，并引导学生明确这种发现是通过实践而获得的直接经验，并和间接经验相区别。通过让学生观看视频了解怎样一步一步解决困难的这个过程让学生明确实践是认识发展的动力与目的和归宿，并引导学生明确再先进的技术也不能百分百保证一定会不破坏泉水，只有地铁正式运行后才能知道是不是能达到保护泉水的目的，因此实践是检验认识真理性的唯一标准。）