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②了解实践活动的三种形式；实践是认识的基础。

（2）理解：①实践基本特征； ②实践是认识的基础

（3）运用：①结合相关原理，分析说明实践是人们改造客观世界的物质性的活动。

②依据相关原理，说明实践出检验认识的唯一标准。

2、过程与方法：

（1）通过对实践概念的学习，特别是与旧唯物主义关于实践含义理解的比较中，培养和提高学生的比较分析能力和理解能力；

（2）结合实践三个基本特征的学习，培养学生的分析能力和概括综合能力；

（3）通过学习实践和认识的关系原理，使学生初步确立科学的实践观；

（4）确立实践是检验认识的真理性的唯一标准的观点，初步具有运用马克思主义认识论原理分析和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观：牢固树立实践第一的观点。一切知识来源于实践，一切认识要服务于实。勇于实践，大胆探索，服务实践。

三、教学重点：实践具有三个基本特征、实践是认识的基础

教学难点：实践的社会历史性、实践是认识的基础

四、教学过程设计：

（一）导入新课：通过前面的学习，我们知道了：意识是物质世界长期发展的产物，是人脑特有的机能，是客观存在的主观映象。那么，它是怎么产生的？实践在认识的产生过程中有什么地位和作用？这是我们这节课要探究的内容。

人的认识从何而来（板书）

学生阅读教材第42页，并思考：什么是实践？实践有哪些特点?

（二）教学新课：

(板书)一、实践及其特点

(板书)1．实践的含义——实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。

要了解好实践的含义，我们就得从下面的两方面来理解：

一是指实践的主体是人，对象是客观事物。——也就是说，作为实践，它必定是人的活动，其主体只能是人。

二是指实践是一种直接现实性活动,它可以把观念存在变为现实存在。—实践是一种现实的活动，不同于观念活动，另外，实践还能把我们脑中的观念意识转化为现实中的东西。

(小结)通过练习，我们可以进一步明确：凡是实践都是以人为主体的物质性活动。这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。实践是一种改造客观世界的直接现实性活动，它可以把观念的存在变为现实的存在。而停留在人的头脑或口头上的活动——如思考、修行、辩论等不是实践。这意味着实践不是纯粹的思维活动和认识活动。

（过渡）我们了解了实践的含义，下面我们来了解作为实践，它有哪些基本特征。

学生阅读教材第42～43页的内容，并思考实践活动的基本特点。