必修4生活与哲学《在实践中追求和发展真理》集体备课教案设计

必修4生活与哲学《在实践中追求和发展真理》集体备课教案优质课下载

导入新课：

提问：人类的认识是从哪里来？

为什么说实践是认识的基础？

二、在实践中追求和发展真理

（1）真理是客观的

①真理的含义：

关于真理，不同的科学家存在不同的观点，书本上引用了实用主义者詹姆士的观点，它的观点是什么？他认为有用和真理是互为因果的关系，如果说因为它是真理，它有用是正确的，那么，因为它有用，所以它是真理，则是错误的。

举例：医生的善意谎言对病人的治疗是有用的，但它却不是真理，是谎言；美国利用“伊拉克有大规模杀伤性武器”为借口，发动了战争，对美国来说是有用的，但战争结束，则证明“伊拉克有大规模杀伤性武器”是不正确的。

因此，不能简单地以“有用”、“无用”来判断什么是真理。

②真理与谬误

真理是人们对客观事物及其规律的正确认识，它的对立面是谬误。从一个是正确认识，一个是错误认识，说明两者是有明确界限的，二者不容混为一谈。

为什么人们的认识会有真理与谬误之分？

主观方面：立场、观点、方法……

如，同样是小学生作文说志愿当小丑，中国老师：胸无大志，孺子不可教也；外国老师：愿你把笑声带给全世界。

知识上：内行看门道，外行看热闹。内行能透过现象看本质，外行可能出偏差。

客观方面：事物本身以假象的形式出现，给人以迷惑，造成错误。如筷子放进水时，有的人会两面三刀。

③真理的基本属性：客观性

真理是一种认识，它的形式是主观的，当它的内容是客观的，不以人的意志为转移，如万有引力就是客观的。

真理客观性的一个重要表现是：真理面前人人平等。

在政治生活上我们说了“法律面前人人平等”即公民在享有平等的权利和义务。在法律面前没有高低贵贱之分。在真理面前也是如此，不能说是领袖、是权威、是学者就是真理的拥有者，或者真理掌握在多数人手中，有时真理相反掌握在平民手中，少数人手中。

如唐朝戴嵩画了幅《斗牛图》……

“两个铁球同时着地”伽利略敢于叫扳权威……

（2）真理是具体的有条件的

有适用范围。如书上的内角和问题，或者“人不能两次踏进同一条河”与“人甚至一次也不能”

和具体的历史过程相联系：比如，教参上“造反有理”