《在实践中追求和发展真理》公开课教案下载

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二、教学目标

（一）知识目标：

1.识记：真理的含义；真理的基本属性。

2.理解：真理的具体性

3.运用：

（1）列举生活实例，根据有关原理，论证真理只有一个，不存在多元真理，真理面前人人平等。

（2）分析说明追求真理要与时俱进。

（二）能力目标

通过学习真理的内容，形成正确区分和判断真理与谬误的能力，正确地对待真理和谬误，坚持真理、反对谬误。

（三）情感态度与价值观目标：

树立追求真理的信念，确信追求真理要与时俱进，把在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理作为不懈的追求和永恒的使命。

三、教学重点和难点

重点：追求真理是一个过程

难点：真理是具体的有条件的

四、教学方法

“真理”这个问题看似简单，实则比较抽象，对学生的辩证思维能力要求较高。因此，教师可借助学生已有的数学、化学等知识创设探究学习的环境，从而帮助学生更好地理解真理的特点。在此基础上，使学生坚持真理面前人人平等，并懂得在实践中不断追求和发展真理。

五、教学过程

导入新课：猜猜他是谁？

他，宣传哥白尼的日心说，宣传进步的宇宙观，反对宗教神学，1592年被捕入狱，在被囚禁的八年中，始终坚持自己的学说，最后被判为“异端”烧死。

他，从实验中总结出自由落体定律、惯性定律等。推翻了亚里士多德物理学的许多臆断，奠定了经典力学的基础，反驳了地心学说,有力支持了哥白尼的日心学说。后被罗马教廷判处终身监禁。

教师： 这些人共同追求的是什么？

学生：真理。

教师：德国诗人莱辛曾说：“追求真理比占有真理更宝贵”。我们今天一起学习第六课第二框题：在实践中追求和发展真理——引入课题

二、在实践中追求和发展真理（板书）

第一篇：走进真理