一年级下册《Lesson 10》优质课教案下载-金华市优课

年级

一年级

指导思想与理论依据

《英语课程标准（2011年版）》明确指出现代外语教育必须注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。

本节课教学设计通过颜色歌曲引入话题，并运用自制课件创设商店购物情境，板书也设计成商店，这样使学生在真实的语境中接触、体验和理解语言。对话首先以无文字视听方式整体呈现，引导学生关注Lingling和妈妈谈论的物品是雨伞和汽车，接着教师在情境中运用橘色雨伞和黑色汽车与学生真实交流，逐步培养学生先关注整体，再关注细节的学习策略。交流中的初步学习、运用语言和跟读环节大量的语言输入，为之后的语言输出做好了铺垫。Find and chant环节的设计，充分考虑低年级学生注意力集中时间相对较短的年龄特点，让学生在积极的情感体验中自然过渡到韵文的学习。为了达到更好的语言学习效果，教师把Listen, repeat, and trace和Let's say两个板块加以整合。运用图片呈现猴子捕鱼的故事，为学生理解韵文铺垫，再通过韵文中monkey, net两个单词自然过渡到字母Mm, Nn及单词的学习。

教学背景分析

教学内容：

本节课为北京版一年级下册Unit3 What colour is your bag? Lesson 10.本单元共4课时，1-3课时为新授课，第4课时是复习课。本单元本单元围绕颜色话题展开学习。本课时是第二课时，在第一课时询问他人物品颜色的基础上继续颜色话题的学习。文中呈现了Lingling在商店买东西，Lingling妈妈用“Do you like that ……? It’s blue.的交际用语询问Lingling是否喜欢橙色的伞和蓝色的玩具车的情景。故将本课标题定为In the shop.本课时共分为四个板块，Listen and say、Let's act、结合本课的设计将Listen and say表演环节与Let's act相结合，并将Listen ,repeat, and trace和Let’s say两个板块加以整合。原因如下：

Listen ,repeat, and trace板块中学习的单词monkey, net也出现在Let’s say板块的韵文中，分开学习不利于学生的掌握。因此在教学中先学习韵文，再通过韵文中词汇monkey, net学习字母及单词。

学生情况：

①语言知识背景：本课时的授课对象为我校一年级学生。结合本课学习内容，学生已有了相应的知识储备，分析如下：

词汇方面：

上册书第二单元：black

本册书第一单元：red

本册书第二单元：black

本册书本单元：white, yellow.

句型方面：

本册书第一单元： I like it.

本课时的主要功能句型Do you like … ? Yes, I like it./ No, I like … .中表达喜欢某物的句型I like it.在本册书第一单元中出现过，但与本课中一般疑问句的肯定回答有所不同，所以学生运用起来还是有些困难，但通过教师在真实情境中的引导他们能很快掌握。

②语言技能背景：通过一学期的学习，学生们能够在教师的引导下观察图片，并具有一定的听说能力。

③生活经验背景：学生都去过商店，有过挑选喜欢物品颜色的体验，并对颜色话题很感兴趣，但是对于一年级学生而言，语言的理解还是有些困难。因此需要教师创设真实的情境，通过情境中接触、体验帮助学生理解、运用语言。

教学方式和手段：

Listen and say学习环节，先通过无文字视听了解Lingling和妈妈谈论的物品，再通过真实情境交流掌握物品颜色细节，帮助学生在具体情境下理解词汇，并在真实交流中加深学生对词汇的理解，进一步渗透先整体后细节的学习策略。然后，在小组活动和展示中，给予学生体验实践的机会。

Find and chant环节，通过找卡片、唱韵文活动激活学生旧知，用拍手和敲鼓来打节奏，调动不同类型学生的多种感官，使学生在活动中产生积极的情感体验。

Let’s say环节，韵文延续以旧带新，学生通过看图听教师讲故事的方式理解韵文含义。加入丰富的肢体语言，使学生在说唱韵文中体会韵律和节奏。韵文词汇monkey, net引出字母Mm, Nn的学习，接着生活中图片的呈现引导学生关注字母外形，教师示范和学生书空进一步规范字母占格，运用课上得到的小棒和彩色图形拼摆字母使学生进一步记忆字母外形。

技术准备：

颜色图片及卡片、橘色雨伞、黑色小汽车、PPT教学演示文稿、物品单词图片及卡片、玲玲和妈妈的面具、鼓、Ipad、学生课堂评价的盒子和小棒及彩色图形。

教学目标(内容框架)

知识与技能：

1.能在语境中理解功能句：Do you like this/that…？It’s …. Yes. I like it./No. I like this…….含义并能在真实情境中运用功能句询问他人喜欢的物品颜色。