《综合探究与时俱进求真务实》新课标优质课教案设计

《综合探究与时俱进求真务实》新课标教案优质课下载

(3)在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理

2、能力目标:

在讲述真理具体的有条件的及认识真理是一个过程这一知识点时，培养学生具体总是具体分析的能力及用发展的观点看问题的能力

3、情感、态度、价值观目标:

(1)联系真理是具体的有条件的这一观点，引导学生学会在一定的条件和范围内认识真理

(2)通过对认识具有反复性和无限性观点的学习，使学生树立在实践中不断认识、丰富和发展真理的思想

二、教学重难点

1.教学重点:真理最基本属性是客观性、真理是具体的有条件的、我们要在实践中检验和发展真理

2.教学难点:真理最基本属性是客观性

3.教学时间:1课时

三、教学过程:

(复习旧课)

据医学史料记载，17世纪20年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。

上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的?

(1)第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明实践是认识的来源。

(2)从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，表明实践是认识发展的动力。

(3)输羊血的成功及大量受血者残废和输人血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明实践是检验认识的标准。

(4)为救人而输血失败的原因，直至发现人的确定血型系统，从而最终解决输血问题，说明实践是认识的根本目的。

(导入新课)

詹姆士认为:有用的观念就是真理。“它是有用的，因为它是真的”或者说“它是真的，因为它是有用的。”这两句的意义是一样的。

--典型的实用主义。

思考:1、他的说法是否正确?为什么?

2、你认为真理是什么?

3、如果有用就是真理，会有什么样的情形出现?

探究分析-----总结归纳：