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教学方式：
1.谈话式。2.讨论式。3.实践活动式。4.小组合作活动式。
教学手段：
1.学生学习卡。2.电脑。3.展台。
技术准备：
1.制作课件，检查电脑设备是否能够正常使用。
2.准备学生学习过程中使用的学习卡。
教学资源准备：
课本，图片和单词卡片，教学课件（PPT），worksheet。
教学目标
能够理解和朗读课文对话内容。
能够听懂、认读单词cow, duck及其复数形式,并能根据实际情况对数目进行描述。
学生能够掌握字母Tt的名称音，感知字母Tt在单词中的发音，能够以正确的笔顺和格式书写字母，基本能够认读包含字母Tt的单词tiger,tire。
能够在情境中恰当地使用句型“How many …do you have\can you see?”询问物品的数量，并正确的选择句型 “I have…\I can see…”进行回答。
教师尽量在教学环节中给学生提供交流的机会，培养学生集体荣誉感和协作意识。
教学重难点
重点： 1.能正确运用询问物品数量的用语 “How many…can you see\do you have? 并能正确回答。
2.学习字母Tt：能够掌握字母Tt的名称音，明确字母Tt在字母表中的位置及其在单词中的发音，并能以正确的格式进行书写。
难点：在恰当的情境中，合理使用句型“How many…can you see\do you have?进行问和答。
教学流程示意图
教学过程
一、热身导入
学生起立看课件演唱歌曲。
出示五张图片。引导学生运用How many …can you see? I can see….来谈论所看到的图片。
教师呈现自己的三本书。引导学生说出他们自己有多少本书和多少支铅笔。
T: How many books do you have?
How many pencils do you have?
教师了解学生的铅笔数量。
找一位学生回答。（问两位同学）
T: How many pencils do you have? S: I have__pencils.