《用联系的观点看问题》优质课教案下载

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（二）能力目标

培养学生全局观念、整体观念，以及运用系统优化法安排自己的学习和生活的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

培养学生正确处理个人与社会、集体、他人的关系，努力融入集体，融入社会的意识，树立集体主义精神和合作精神。

教学重点

整体与部分的关系，系统优化法。

★教学方法

教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，并组织学生探究、讨论哲学对生活的影响。

教学过程

导入新课

每个班级有班长，每个寝室有寝室长，而今年两会结束后每段河流都有“河长”，河流和人之间为什么要设立“河长制”呢？带着疑问思考，我们学习用联系的观点看问题

进行新课

教师活动：播放视频《地球的生命起源》地球生态圈的形成

学生活动：观看视频，回忆指出地球生态圈这个整体由哪些部分构成

教师分发部分卡片（地球生态圈这个整体有岩石圈 大气圈 水圈 生物圈四个部分组成）

教师归纳整体和部分的含义：整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段；从数量上看它是多。并点出从时间和空间两个角度理解。

过渡：那么组成地球生态圈的四个圈之间有什么联系呢？下面解开生态圈内部的奥秘。

教师展示图片

甲： 大气圈 乙： 生物圈 丙： 水圈 丁： 岩石圈

教师讲解内部联系（这是高一地理学过的内容可以稍加解释）

过渡：这四个圈哪一个最重要？可以去掉吗？下面进行探究活动

合作探究一 谁最重要？讨论：本组代表的生态圈的“部分”对生态圈整体的重要作用

学生分组讨论积极回答

教师归纳提升

板书1整体和部分的辩证关系