人教2003课标版《生活处处有哲学》精品优质课教案设计

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（2）．联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中；运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导。

2能力目标：

（1）．提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。

（2）．通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。

3情感态度、价值观目标：

（1）．通过学习，使学生喜欢哲学、热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。

（2）．使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。

【课标要求】

内容目标提示与建议思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲学是关于世界观的学问，能够开启人的智慧。◆生活和学习中有许多蕴涵哲学道理的故事，表明哲学并不神秘。

【教学重难点】重点：哲学的起源 ；难点：哲学的本义和起源。

【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。

【教学过程】

导入：

你为什么选择文科？

（“兴趣”、“基础较好”、“家庭因素”、“其它科目都不好”……）

从以上几位同学的回答，我们可以看出，每个人作出选择的时候，依据是不一样的，但无一例外，都是根据自己的实际情况来选择的，这就恰恰符合哲学中的观点——“一切从实际出发”。

从刚才的讲述中可以看出，虽然我们并不知道哲学是什么，但我们平时在思考问题、解决问题的时候，却自觉或不自觉地与哲学的智慧联系在一起了。哲学就在我们的身边，在我们的生活之中，生活处处有哲学。

这节课我们就一起来学习。首先了解一下这节课的学习目标。

展示教学目标。（以课件的形式展示这一框题的教学目标，让学生明确这一节课的学习目标、任务。）

处理预习学案。教师对于学生收交的预习学案、完成预习学案的情况在课堂上给予客观公正的评价。并展示这一框题的预习检测答案。

小组内讨论：让学生以小组为单位，交流预习成果，互相解疑答惑，完善问题答案，并标出小组内不能解决的问题，准备展示。（教师对预习中遇到的疑难问题给予点拨）

课堂探究：

过渡：如何理解哲学的产生，请同学们自主完成活动一，并由两个小组学生代表分别展示答案并给分析。时间要求五分钟完成。（用课件展示要求）

活动一：从哲学产生的角度，谈谈你对黑格尔名言“熟知并非真知”的理解。

学生活动，老师可以帮助学生分组讨论。