人教2003课标版《生活处处有哲学》精品优质课教案设计

人教2003课标版《生活处处有哲学》精品教案优质课下载

目标（1）知识目标：

通过学习，了解哲学与生活的关系。

（2）能力 目标：

联系身边发生的事情分析其中的哲学道 理，提高学生的思维层次，锻炼思维能力。

通过问题探究、合作交流、自觉思考，培养学生善于思考、善于合作的能力。

（3）情感、态度与价值观目标：

通过学习，使学生喜欢哲学，认同哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。重点难点哲学与生活的关系

哲学的功能教学过程

引入：大家在高一快结束时进行了选文理科，能说说你为什么选文科（理科）？

学生回答：

教师分析学生会中体现的哲理（从实际出发、联系等）。

你看，就连选文理科都能体现出哲学道理来，哲学并不神秘嘛！让我们再找找它。就说一日三餐，大家说一个人吃饭吃多少合适？

学生相互交流、回答：

就连吃饭都存在哲学道理（适度原则、具体问题具体分析等等），可见哲学并不神秘，就在我们身边！生活处处 有哲学。

1.1.1生活处处有哲学 （板书）

1、哲学就在我们身边——哲学的产生

哲学跟我们的生活有什么关系呢？人们在生活中对问题的高明认识、解决问题的巧妙方法，都和一定的哲学智慧联系在一起。

材料一、让学生看P5—P6的《烛光照亮小屋》的材料。

设问：1、你认为两个学生谁的做法高明、巧妙？

2、你还有其它办法完成先生的任务吗？

材料二、“苏格拉底的妻子”是悍妇、坏老婆的代名词。她是个心胸狭窄、性格冥顽不化、喜欢唠叨不休、动辄破口大骂的女人，常使堂堂的哲学家苏格拉底（公元前469—前399年）困窘不堪。一次，别人问苏格拉底为什么要娶这么个妻子时，他回答说：“如果你能驯服一匹烈马，那么其他马又有何难驾驭的呢？我能忍受这样凶的人，天下还有什么人我不能相处的？”

我们经常会对生活中那些巧妙的做法、智慧的回答发出赞叹，实际上，这些巧妙的做法、 智慧的回答都和一定的哲学智慧联系到一起（创新的思维、全面地看待事物等等）。认识世界、办好事情需要哲学智慧。但是，“哲学家不是像蘑菇一样从地里冒出来的”，哲学智慧不是天生的，也不是头脑凭空产生的，而是在处理人与外部世界关系的实践 中逐步形成和发展起来的。为什么智者的形象大多是发须花白的老者？见多识广、阅历丰富

补充：

客观世界：自然界、人类社会

哲学上的世界