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人教2003课标版《生活处处有哲学》教案优质课下载
优点：高二的学生一般外向好动，实际动手能力较强，喜欢直观的事物；对参与活动，实践操作有较高的积极性和主动性；同时经过几个学期的学习，他们对政治学科的学习有了一定的规律和方法。
不足：经常受家长和学校的批评，自制力弱，过于感性，研究问题缺乏专注力，课堂注意力不集中，理论基础较差，对理论知识的内容不感兴趣，又由于他们系统学习设计理论的时间尚短，缺乏系统的设计思维。
【教学目标】根据上述教材结构和学情的分析，再结合内容特点，及新课程的相关理论，我设定了知识、能力、情感三维立体的教学目标。
【教学方法】
（一）教法
针对中职学生思维认知特点和心理结构，在教法上我主要采用了任务驱动法，通过“我说故事你来听”突出重点，“the ball”突破难点，“你是编剧我来演”和“做一只会唱歌的犀牛”解决难点。
学法
而在学生学法上，我坚持自我总结的“六一课堂”新模式引导学生不断的自主探究，层层递进解决任务，实践“做中教、做中学”的教学思想，让学生与学习直接对话，在“自主、合作、探究”六个字中不断生发出具体的操作技术解构课堂任务和目标。
【教学过程】
（一）课前准备
接下来是课前准备，这里我需要说明的是我所设计的课前准备的过程是教师和学生双向进行的，教师和学生各司其职，最后形成汇总，实现课前大互动。
1.首先谈谈教师准备：我通过对课程标准的学习和对学情进展进行问卷和调研，确定学习任务书，制作微课
同时，学生也开始进行课前准备，学生通过阅读课本知识，使用ABBYY软件制作导学案（课前预习案部分）word文档，并上传至班级QQ群文件；
教师收取并审核补充课堂探究案交文印室打印交给学科班长；
学生领取纸质学案，并完成由学生自己制定课前预习案，在学案困惑兰中书写学习困惑，也可由学习组长将学生的困惑录制成视频上传至教学平台（微信公众号、QQ群中）供教师和其他同学查看、交流。（如左图一所示）
接着，教师批改导学案，并观看学生本
节课困惑视频，配合录制具有针对性解答学生本节所提出的困惑的微课视频，并在微课中插入学习任务分配表，上传至教学平台，学生观看微课，了解任务，并准备学习材料。
教师和学生共同通过“学霸拯救地球”APP及时关注自我学习状态，杜绝懒癌患者病发，提升学习效率。
（二）课堂过程
我对课堂过程的设计包括：启、知、思、行、悟、拓这六个环节。通过这六个环节，教师和学生将不断的在“自主、合作、探究”六个字中生发出具体的操作技术，实现新课堂理念。
启：小故事《河神和海神的对话》
知：秒懂微课：《开启我们的智慧生活---哲学与生活 坚忍》
3、思：老子与孔子的对话
活动一：我说故事你来听
目标： 对高中生进行马克思主义哲学基本观点的教育。明确该门课程不是一般的哲学概论。通过学习，使学生领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为学生的终身发展和全面发展奠定思想政治素质基础。