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人教2003课标版《生活处处有哲学》精品教案优质课下载
3．哲学是给人智慧、使人聪明的学问。?
4．联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中。
能力目标：?1．通过对生活中的哲学的分析，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。?
2．通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。?
情感、态度、价值观目标：?
1．通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。
2．使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。人们要想生活得有意义，就不能没有哲学。?
【教学重点】哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思考?
【教学难点】哲学是指导人们生活得更好的艺术?
【教学方法】 情境学习法、小组合作学习法、讲授法等
【教学流程】?
导入新课：
教师设置开放性问题:“时间是什么？”“你是如何安排你的公共自习时间的？”走入学生生活，拉近与学生的距离，调动学生学习兴趣，并由此引出“时间管理大师给我们的七点建议”：
1．确定明确的目标和计划；
2．分清轻重缓急，抓住重点；
3．要以学习为中心，但又不能忽视了身体等；
4．文武之道一张一弛，学习要注意劳逸结合；
5．交友要慎重，要多交益友；
6．化零为整，集腋成裘，善用零碎的时间；
7．遵循你的生物钟，合理安排时间
新课学习：
第一部分：关于“哲学离不开实践和思考”的学习
通过“时间管理大师给我们的七点建议”对学生进行时间管理教育，并在此基础上教师艺术性地引导学生简单分析建议蕴含的哲理，让学生感悟到哲学并非遥不可及，“哲学就在我们身边”，“哲学的智慧产生于人的实践活动”。
在此基础上教师启迪学生思考：“有了人类的实践活动就会有哲学吗？哲学的产生还需要什么？”由此引出“哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考”。
结合生活实例“一两分钟 VS 一两个小时”、“几分钟 VS 一辈子”、“塞翁失马，焉知非福”、“坏事儿→好事儿”等让学生体会哲学思想“矛盾的双方在一定条件下可以相互转化”的产生过程，从中体悟“哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考”。