一年级下册《Lesson 17》新课标教案下载-湛江市优质课

领域

字母及语音教学

词汇及韵文教学

指导思想与理论依据

《英语课程标准》中指出：使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。在英语教学的起始阶段，语音教学是语言教学的重要内容之一。

语音教学主要通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯；同时教师要有意识的加强对学生拼读策略的指导，逐渐培养学生自主拼读和阅读的能力，让学生在学习和运用英语的过程中逐步学会自主阅读英文材料。

本课是第17课的第二课时，学习字母Uu、Vv及其相关词汇，并在韵文儿歌中巩固拼读规则。结合本册书的整体教学目的，我通过多样的教学资源、形式、方法和活动激发学生学习兴趣，并指导学生正确听、说、读、写字母Uu和Vv；引导学生利用拼读规则自主拼读单词，让学生体验自然拼读法，并感受和总结字母Uu和Vv在单词中的发音规则；在语音教学的基础上，充分利用书中的图片资源，让学生看一看、猜一猜、说一说、演一演，从而正确理解和表演韵文，并创设语言交流的情境，使学生通过多种形式的语言实践活动，在有意义的语境中发展语言运用能力。

教学背景分析

教学内容：

本册教材一大主线就是26个英文字母认读和书写，以及在单词中的常见发音，并在韵文中感受字母的发音，从而训练孩子的拼读能力。本课是第五单元Who’s he?的第一课Lesson17的第二课时，认识字母Uu,Vv的发音、书写、词汇及韵文。

学生有了一年级上册常见字母组合及其词汇拼读的基础，在本学期已经有了一定的学习习惯和策略。在本册书中也学习了字母Aa-Tt的发音、书写、词汇和韵文，已经有能力自主认读单词，并尝试拼读韵文。

学生情况：（校本）

我校一年级学生英语学习积极性高，对英语学习有着浓厚的学习兴趣，在一年级上学期熟练掌握了18个因素，本学期学习了字母Aa—Tt在单词中的常见发音，对符合发音规则的单词能够正确自主拼读，因此，单词的学习对学生来说比较简单。通过一个多学期的学习中养成的同伴交流、小组合作方式，更有利于提高学生学习的参与广度和参与深度，从而提高语言运用效率。在句型教学中如何引导不同层次的学生运用本课学习的词汇与句型、借助已有的语言积淀、结合自己的实际参与交流和讨论是本课的教学重点，也是教学难点。

教学方式：（自主拼读 自主探究）

1、通过提问、质疑、班级讨论、个体活动、合作探究等一系列的语言活动调动学生交流与参与，内化语言，从而不断拓展学生的思路，最终实现自主的表达与真实的语言输出。

2、通过课堂提示语的使用，让学生养成良好的课堂习惯；通过情境的创设，让学生在不断复现本单元知识点；通过拼读方法的指导，让学生能够自主拼读和阅读英文故事。

游戏、韵文、表演

教学手段：

多媒体音频播放、图片展示；Power Point演示文稿提供语言支持；故事游戏创设情境；实物道具吸引学生参与。

技术准备：

单词图片，ppt课件、实物（马甲）和相关歌曲和视频。

教学目标(内容框架)

（一）知识与技能目标

1. 能听说、认读并在四线格中正确书写Uu，Vv。

2. 能掌握字母Uu，Vv在单词中的读音，能认读a uniform，a UFO, a vest, a van4个单词。

3．能诵读和表演小韵文 U is for uniform，并能够在真实情境中运用和创编韵文。

（二）过程与方法目标

1. 通过示范、跟读、书空、描写字母Uu，Vv等形式，使学生能听、说、读、写字母Uu，Vv。

2. 通过歌曲、童谣感悟并小结字母Uu、Vv在单词中的发音，并引导学生利用拼读规则自主拼读单词a uniform，a UFO, a vest, a van4个单词，在创设情境及时输出和运用单词。

3. 通过图片、动画和游戏的形式引导学生正确的跟读和朗读小韵文，并创设真实的情境运用和创编小韵文。