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教学方式：
1.通过What’s missing复习已知的动词词组，感知本课重点词组go to the zoo、go to the farm，通过Read and act游戏，感知、认读本课词组draw pictures、read books,通过Bomb游戏，熟读本课词组，go to the zoo、go to the farm、draw pictures、read books，激发学生的学习热情和学习兴趣。
2.通过齐唱星期歌曲、看日历的活动，复习已知的星期词汇，在学生看日历和生生之间互动的过程中，学生在真实的语境下讨论某一天做的事情，灵活运用本课的重点句型What do you do on...?及回答，使学生感知、理解、合理运用语言。
3.通过学生观看动画、关注文本找出问题答案的方式，培养学生良好的学习策略，使学生正确理解对话大意；通过学生分角色朗读、表演课文的方式，检测学生对课文的掌握情况，激发学生的读书热忱。
4.通过学生用简单的语言和动作描述绘本的内容, 使学生理解故事大意，初步感知字母Cc在单词中的发音，激发学生的学习兴趣。
技术准备：
ppt、声典蛙播放器、教学卡片
教学目标(内容框架)教学目标：
通过What’s missing、Read and act、Bomb三个游戏，使学生正确认读本课重点词组go to the zoo、go to the farm、draw pictures、read books，避免机械性的操练，激发学生的学习兴趣。
通过学生观察日历，感受真实的日期、学生询问老师的周六日活动以及学生之间讨论周末活动，使学生在真实的情境中，体验，感知，运用句型What do you do on....?以及回答。
通过观看故事动画、在书中找答案、表演等方式，使学生理解故事大意，正确认读故事。
教学重点：
1.词组go to the zoo、go to the farm、draw pictures、read books的认读
2.故事的理解
3.What do you do on...？及回答的理解、运用。
教学难点：
parents的理解
2.play with the animals的读音
教学流程示意(可选项)
教学过程(文字描述)一：游戏激趣、温故知新
1.What’s missing.
复习旧词组，如，go to the museum, go dancing等
感知新词组：go to the zoo, go to the farm. play with the(处理难点)
2.Read and act
感知、认读词组draw pictures、read books
3.Bomb
熟练掌握本课核心词组：go to the zoo go to the farm draw pictures read books
二：创设情境、实践操作
1.齐唱以星期为主题的歌曲，复习旧知---星期词汇。
2.通过看生活中的日历，学生更直观的在情境中理解重点句型What do you do on Sunday?